名师工作坊

1. 寻找知识支撑 凸显自主活动
2. 引领自主建模 发展数学思维
3. “解决问题的策略（选择和灵活运用）”教学问答

教材研析

1. 依托教材，培养低年级学生的提问能力
2. 怎样拼周长最短？
3. 香港与内地小学数学“图形与几何”的比较研究

教例剖析

1. 让思维可见 让学习发生
2. 精选教学素材 构建高效课堂
3. 对“用方程解六年级应用题”的初步调查与研究
4. 数形结合，建构运算律的基本模型
5. 让学习活动成为学生再创造的摇篮
6. 老师，给我用一下粉笔行吗？
7. “是”与“不是”
8. 对教学用语应精确解读
9. 对计算教学中的“不规范错例”的剖析
10. “求一个数是另一个数的几分之几”的两次教学
11. 借助实物比较，建立概念表象
12. 关注“前概念”，找准生长点
13. 理解概念是关键
14. 实践理论，认知最小公倍数
15. 深度解读教材 实现多维目标
16. 要看结论更要看过程
17. 借助实物模型 建立空间观念
18. 在实践活动中提升数学素养
19. 让“数学操作”更有实效

教法探讨

1. 运用“赢得合作”提高一年级计算教学效率
2. “预设”“生成”和谐相融，成就灵动数学课堂
3. 运用容斥原理求组合图形的面积
4. 发展核心素养，打造本真数学课堂
5. “农业生态”视角下的数学教学研究
6. 小学数学课堂追问的技巧
7. “可视化”教学，让学生的数学思维看得见
8. 小学数学教学中“负迁移”的有效运用
9. 基于“数学理解”的问题设计
10. 借助“三动”策略引导学生审题
11. “回头看”
12. 让计算教学充满“计算味”
13. 例谈数学简约课堂的构建
14. 课堂生成的处理谋略探微

教研引领

1. 论翻转课堂教学模式在教学中的应用
2. 优化练习设计 打造高效课堂
3. 例谈课堂中的学生错误及应对策略
4. 由“点”及“面”，有效突破课堂教学中的学生错误
5. 基于三大基点 设计课堂练习
6. 浅谈提高复习课效率的策略
7. 优化作业设计，打造高效课堂
8. 以旧促新，提升复习课的实效

教学设计

1. 从生活中来 到生活中去

能力培养

1. 谈如何培养学生的数学思维能力
2. 小学数学教学中如何发展学生的抽象思维
3. 巧用教材插图培养学生的数学能力
4. 例谈培养学生审题能力的切入点
5. 利用思辨活动提升学生的数学思维
6. 多角度培养学生的解题能力
7. 培养学生数学思维能力之“三策略”
8. 例谈如何提高学生的计算能力
9. 刍议学生估算能力的提高
10. 浅析学生运算能力的培养

课改视窗

1. 通分过程中如何渗透等价转换的数学思想
2. 有效把握构建高效课堂的重要“抓手”
3. 例谈把握教学起点的有效策略
4. 站在学生的角度展开教学
5. 例谈课堂教学中如何体现数学内涵
6. 让学生的数学活动经验不断生长
7. 基于核心素养 优化计算教学
8. 课堂教学有效追问的三个“落点”
9. 智慧理答 精彩生成

实践探索

1. 让数学教学回归本位
2. 引导学生体验 激活学生思维
3. 眼里有图，心中有数
4. 借助数学活动，让学生更好地理解知识
5. 有效引导，培养学生的数学思维
6. 在追问中激活学生的数学思维
7. 巧用数形结合思想，帮助学生提高解题能力
8. 计算教学要突显“三性”
9. 借助数形结合，让数学教学更灵动
10. 谈培养学生估算能力的策略及意义