小学教学研究
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2019年5期
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卷首语
“90后”新教师必备的三项能力
学科视角
课程资源的合理开发与利用
利用“阅读策略”帮助学生形成关键能力
三版教材中“认识小数”习题难度的量化比较
基于学生认知起点的平面图形面积学习调研
小学英语绘本教学中素材的选择
语文
连环画课文：在神秘的期待中推测阅读
灵活运用技术支撑 拓展阅读其乐无穷
情境教学法在低年级语文教学中的运用研究
“读写融合”促进散文教学生活化
浅谈低年级写字教学的有效策略
“推敲”出来的精彩课堂
“互联网+”思维下作文教学的三重“突围”
阅读绘本，叙写童心
激活学生思维，指向深度学习
低年级学生握笔姿势现状调查和策略探究
让语文学习真正发生
课堂转型：让学习在“四Q”课堂真正发生
让语文课堂律动着生长之美
数学
目标细化：课程资源最大化的重要视角
四色学习单：创意教学方式的一种选择
多元表征，让儿童学习真正生长
教学现场的透视与教学细节的分析
勾连除法 整体架构
从经验到模型：为数学理解的深刻而建构
“微研究”，助力核心素养落地
剥去浮华的外衣，独留学习的本质
丰富课堂活动 促成快乐学习
深融技术 助力深度学习
其他学科
解读英语教材，实施高效教学
由误差引起的思考
“绘”出精彩课堂，开启写作之旅
主题情境，让英语教学贴近学生生活
“生活即教育”理论视角下的英语读写教学实践
例谈用统整的方式开展环境教育
