封面人物

1. 基于课程标准的语文“教—学—评”一致性探索

专题论析

1. 言“辨”有道：高段思辨性阅读教学策略研究
2. 素养本位下明辨性思维的践行策略
3. 语文课程中阅读与思辨的共生发展
4. 语文思辨能力的内涵特征、发展障碍及培养路径

语文

1. 核心素养导向下语文跨学科学习实施路径
2. 学习任务群视域下语文情境任务设计路径
3. 语文跨学科项目式学习探究
4. 学科融合提升素养
5. 基于跨学科学习的语文作业设计

道德与法治

1. 党史学习教育融入道德与法治课的实践路径
2. 具身学习：低年级项目化学习的实施路径
3. 提高道德与法治教学有效性的策略探析
4. 道德与法治教学中培养学生责任意识的策略研究

数学

1. 从猜想到验证，提升学生解决问题能力
2. 融入数学文化，感受数学魅力

英语

1. 跨学科视域下英语教学的融通设计
2. 基于思维品质提升的英语阅读教学策略探寻
3. 英语单元综合实践作业的设计与实施
4. 教育戏剧应用于具有广西民族特色的英语绘本故事教学实践探索

图音体

1. 体育与健康教学中“5C”+“5E”跨学科主题学习模式初践

综合

1. 基于项目化学习的科学单元整体教学实践研究
2. 跨学科项目化学习视域下的单元整体教学探索
3. 例谈信息科技“融课堂”教学实践

研训提升

1. 教师数字素养现状及提升策略研究

聚焦双减

1. 做好“加减乘除”法，奏响“双减”四部曲
2. 三维联动：培养高段学生归属感和价值感的实践研究
3. “双减”背景下学生积极心理品质培养途径探究