目录
卷首语
教育观察
教师成长
教学平台
- 花样朗读，读出美丽四季
- 引导自主实践，凸显“语用”意识
- 抓住特点学观察，体会准确练表达
- 情感 观察 表达
- 提领而顿，百毛皆顺
- 教学指向：变读的材料为写的依据
- 在人文的浩海中扬起“语用”的风帆
- 在浓郁的文化色彩中教古文
- 感知、体验数学的魅力
- 聚焦课堂问题 提高教学实效
- 动手实践 积累经验 灵活应用
- “平行四边形与梯形”教学中的相异构想及其转变
- 让数学思想扎根于课堂
- 学做创·玩几何
- 围绕单元专题积累习作素材的探索
- 词语魔方小练笔，玩转习作新天地
- 仿·变·创
- 链接生活，让看图作文如此简单
- 课堂书写卡：将书写有效融入阅读过程
- 小学语文自主阅读学习策略的研究
- 语用，不能止步于“怎么想”
- 追求“言意共生”的语文课堂
- 诗意，让课堂如此美丽
- 浅谈学生个性化阅读的培养
- 在教学中渗透自主学习能力的培养
- 放飞童心 让美在音乐课堂中飞扬
- 汲取海西文化 浸润学生品格
- 青春好做伴
- 品德教育应该从“体验”入手
- 道是有痕却无痕
- 《一路花香》的三个形象释疑
- 快乐的“换位”
- 绝知“体验”要躬行
- 责任教育重在引导学生的责任行为
- 数形结合还需形神兼备
- “窃读”偶感