目录
- 四个突出问题
——中学语文课堂教学改革12年 - 这是一篇演讲稿
——关于《应有格物致知精神》的教学思考 - 构建高中文言文教学与现实的联系
- 管中窥豹，略见一斑
——高中语文课堂提问的艺术性研究 - 《医卫口语交际》校本课程思维训练的指导原则
- 汉语国际教育专业网络实习研究
- 高职院校经典诵读的教育价值研究
- 语言建构与运用视角下的阅读能力培养
——高中语文阅读教学案例分析 - 《世界汉语教学》2005
—2015年二语习得研究综述 - 创新作文始于模仿
- 利用课堂回答积分，提高职校生语文课堂参与度
- 以三种意识推进大学写作教学
- 教师理解偏差对语文教学的影响
——以《逍遥游》的教学为例 - 关于人教版初中语文学者散文的思考
- 学科教学知识发展对师范生教育的启示
- 清风明月常作伴 知识审美两相通
——高中生古典诗歌鉴赏能力培养的有效性研究 - 基于“素读”基础上的高中古诗词仿写教学的实践探索
- 美其美，美与共
——探求古典诗歌课堂三美 - 巧用减法法则 促有效语文教学
- 浅谈鲁迅小说悲喜交融的艺术特色
- 对嫌贫爱富行为的嘲讽与警示
——《我的叔叔于勒》主题辨析 - 《合欢树》教学设计新思路
- 浅谈“以考证助文”
——兼谈传统文化入课堂的可能性和必要性 - 浅析陶诗的艺术特色与文学内涵
- 中国戏剧创作题材“因袭性”特征浅探
- 《肖邦故园》之旋律美
- 《经济学家和真正的动物世界》教学初探
- 高洁的心、美丽的人为何被弃
——《氓》之妇、《离骚》之屈原与《孔雀东南飞》之刘兰芝之比较 - 将“问题教学”贯穿于《唐诗宋词选读》学习中
- 从另类角度入手浅析小说教学
- 浅谈高中语文课堂教学设计的创新与守正
- 大味必淡 似淡实美
——以《鞋的故事》为例探究孙犁语言风格 - 引导学生有效提问，打造高效课堂
- 紧扣教学关键环节，促进教学成效提升
- 浅谈文言文中的预习及其策略
- 多样的教学形式在高职语文教学中的必要性
- 语文教学中对智障学生写字能力培养的教学探究
- 以“文”带“言”文言融合
——以《廉蔺列传》教学为例的文言文教学新尝试 - 浅谈初中语文教学中口语表达能力的培养
- 高中语文教学中的合作学习教学组织策略
- 浅谈如何感悟诗词的美
- 以多变的教法促智障学生语文素质的质变
- 让学生动起来，课堂才有生命
- 浅谈语文教学中道家思想对学生人文情怀的涵养
- 对高中语文课堂翻转的冷思考
- 基于校本研修的语文教师分层培训构想与实践
- 初中语文有效教学与教学过程优化研究
- 没有高效晨读，就没有语文课堂的高效
- 让信息手段在语文教学中绽放光彩
- “微课”应用于高中语文教学的价值思索
- 语文教学中几种不良倾向略谈
- 浅谈高中语文教学中传统文化的渗透
- 提高学生口语表达能力的有效设计策略研究
- 新课改为高中语文教学带来的新气象
- 语文教学重在培养学生思维能力
- 高中选修课程教学困境及其应对策略初探
——以《先秦诸子选读》为例 - 当前学讲计划在语文教学中的运用分析
- 训记“实”功夫，练写“虚”能力
- 整合资源促进学生表达能力提升
- 高中语文教学质量的提升离不开反思
- 形成学生理想表达训练技巧谈
- 以问题为导向的语文探究教学的反思
——以《孔乙己》教学为例 - 变枯燥单调为丰富多彩
——对中职语文阅读课翻转课堂的思考 - 由对外汉语教学思初中生记述文阅读教学
- “教教材”与“用教材教”的完美统一
——如何用教材教语文 - 背诵策略在语文教学中应用的实验研究
- 余映潮“主问题”教学设计分析
- 刍议初中语文拓展性阅读
- 高中语文阅读教学应根植于文本意识
- 提升语文阅读教学有效性的思考
- 初中语文的阅读教学研究
- 关注文本细读
——也谈高中语文的阅读教学 - 个性化阅读实施策略
- 写作字数探微
——基于部分教师限制学生的写作字数这一现象 - 漫谈高中生议论文的写作
- 关于作文教学的一些思考
- 作文教学应注重写作习惯的培养
- 独抒性灵，不拘格套
——刍议“性灵说”视野下的生态写作教学 - 四阶段教学法在中职应用文写作教学中的运用
- “作文”新释
- 活动激趣 感悟生活 个性表达
——新课改下全面提高农村高中作文教学效果策略刍议 - 从教材编写看文言文教学内容的开发
——以人教版必修教材为例 - “苏教版”高中语文必修教材文言文练习研究
- 初中语文教材“研讨与练习”中的写作练习研究
- 提高《现代汉语》课堂教学有效性的研究与实践
- 当断则断，先声夺人
——如何写好新材料作文的开头 - 指导高中生作文审题的几点体会
- 近三年高考古典诗词鉴赏考题探析
- 四个突出问题