习近平教育思想研究

1. 习近平高校立德树人思想的逻辑阐释①
2. 习近平中国特色教育思想研究

新书介绍

1. 从人治到法治：大学发展的秩序逻辑
2. 义务教育阶段学校公民教育课程建构研究

理论视野

1. 现代化理论视角下教育现代化问题研究述评①
2. “互联网+”时代教育研究范式转换：症结及其突破①

教育治理

1. 社会组织参与教育治理的主体性及其建构①
2. 教育公共治理中的大众传媒：建构者、合作参与及行业自律①

院校改革与发展

1. 高校权力运行、制约与监督异化的人性审视①
2. 高校以协同创新为先导推进科技成果转化的思考①
   ——以沈阳建筑大学为例

教育督导与评价

1. 我国学前教育质量监测的现实困境及发展对策①
2. 流动人口随迁子女教育政策实施效果评估研究①

教育法制建设

1. 高校校长出庭应诉的法治逻辑与制度建构①
2. 终身教育背景下高等教育自学考试制度的改革与完善①
   ——以《高等教育自学考试暂行条例》的修订为切入点

师资管理

1. 聚焦学生核心素养：新时期我国教师培训课程建设的新定位①
2. 我国义务教育教师合格状况调查报告*
   ——基于东、中、西部12省24个区（县）的实证研究
3. 义务教育教师绩效工资政策执行现状及其治理①
   ——基于29省市教育局长和督学的调查

职业教育

1. 组织理论视角下的高职院校教师绩效工资制度分析①
2. 我国公办高职院校校长职业发展路径研究①
   ——基于浙江省70位高职校长数据的分析
3. 高职院校教师发展的双重逻辑及改革路径①
   ——兼谈教师发展中心建设

教学管理

1. 构建“中国模式”：我国研究型大学通识教育理念与实践①
   ——以六所“双一流”高校为例
2. 教育人工智能（EAI）对学习机制的影响
3. 课程转化的视角：校本化落实核心素养的思考与行动①
   ——以辽宁省实验学校为例