理论视野

1. 高等教育内涵式发展的逻辑路径
2. 学科·学术·学人：我国大学基层学术组织研究的热题表征与进路预判①
3. 大学本科人才培养体系改革基本理念：争论、反思及超越①
   ——再论“大学以教学为中心与教学以学生为中心”
4. 基于劳动者教育背景的过度教育成因实证研究①

决策参考

1. 城乡义务教育一体化发展中政府职能的三重梗阻与疏通①
2. 国家行动与中国教育发展的动力机制
   ——基于改革开放以来的实践经验

大学治理

1. 新格局下大学治理创新遭遇的问题与应对①
2. 新制度主义视域下的欧洲应用科学大学治理变革①
3. 当代美国大学共同治理中的教师参与：争议与走向①
   ——基于四次全国性调查报告的比较分析

院校改革与发展

1. 高等学校“供给侧”改革：因由、价值与进路
2. 美国大学风险防控体系：理论变迁与实践探索①
3. 省域高等教育供给侧结构性改革的时代诉求与实施路径①

师资管理

1. 基于利益主体视角的民办中小学教师身份异化与职业发展困境分析
2. “双一流”背景下大学教师师德建设：范式转型、价值定位与实践路径*

职业教育

1. 高等职业教育面向企业开展职工培训的价值取向、供给方式及发展路径①
   ——基于职业教育公共产品属性的视角
2. 基于PCA-DEA模型的高职院校办学绩效评价研究①
3. 新加坡高职教育国际化发展：历程、举措与特征①
4. 高职院校专业教学有效融合职业精神的路径①

比较教育

1. 澳大利亚志愿者教师的选拔培养模式及其启示
   ——基于“为澳大利亚而教”项目的分析
2. 埃及“2030愿景”教育发展战略探析①
3. 美国一流大学商业R&D经费投入对教学科研影响的实证研究
   ——基于2010-2015年的面板数据分析
4. 国外基础教育领域PPP模式应用研究①