教育理论研究

1. 新世纪以来我国中学物理教育研究的热点分布与前沿演进
   ——基于高被引文献的知识图谱分析

教材与教法

1. 基于概念转变的教学活动设计和实践
   ——以“牛顿运动定律”为例
2. 中学物理单元教学设计流程的探讨
3. 大概念的特征及其对科学教学的启示
4. 科学探究: 思维不能缺席
   ——对“牛顿第一定律”教学的深度思考
5. 普通高中物理课程标准中物理学史内容分析及教学策略构建
6. 基于教学逻辑进行教学设计
   ——以人教版“简谐运动”为例
7. 从共线三球体碰撞问题的分析谈科学思维方法的训练

初中园地

1. 基于衔接与进阶的物理学习活动设计
   ——以“初识电路”学习活动设计为例
2. 基于质疑创新思维培养的初中物理教学
3. 从真实素材到真实情境:教学情境的设计策略
   ——以初中《科学》九年级“能量的转化与守恒”复习为例
4. 物理课堂教学中的“慢”艺术

物理实验

1. 组合式多功能电机教具的制作及运用
2. 简易安培力演示仪的制作与应用
3. 利用传感器定量探究安培力实验的创新设计
4. 深刻认识“在误差允许范围内”
   ——以电火花打点计时器测速度为例
5. 声波干涉演示实验创新优化

问题讨论

1. 蹦极者下落阶段运动规律的讨论
2. “流速大压强小”中的流速是相对地面的速度吗?
   ——对香蕉球现象的再分析
3. 悠悠车运动原理分析
4. 单摆小球在三维空间中运动规律研究

物理·技术·社会

1. 红外测温仪与黑体辐射定律

物理学家和物理学史

1. 英国核物理学家约翰·考克饶夫

高考命题研究

1. 注重科学思维 提升核心素养
   ———2020年7月浙江省物理选考压轴题鉴赏与拓展
2. 关于法拉第电磁感应定律的回顾和解读
   ——由近3年高考物理全国Ⅰ卷相关题目的讨论分析

复习与考试

1. 利用假设法和图像法破解“板块模型”问题
2. 利用圆的性质解决力学中动态平衡问题

竞赛园地

1. 谈拉格朗日方程在高中物理竞赛中的应用