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数学之友
2024年12期
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目录
教材研究
北师大版小学数学教材中“图形与几何”的教学实践与启示
教学研究
小学数学“圆的周长”教学设计研究
“说题”策略在小学数学教学中的应用分析
SOLO分类理论下的小学数学课堂教学优化研究
多维发力，构建小学数学“生动课堂”的策略研究
小学数学课堂高效互动教学的策略研究
“双减”背景下小学数学教学的策略
分层异步教学在小学数学教学中的实践
问题情境创设在小学数学课堂教学中的应用
数学课堂提问有效预设与课堂调控的策略研究
游戏教学法在小学数学课堂中的应用
积极生长理念下的小学数学教学评一致性课堂初探
案例分析
小学数学单元整体教学实践策略
小学数学复习课存在的问题与对策
联系，让学习触及数学本质
浅谈小学数学课堂教学有效性提问
具身学习：让学生在峰值体验中发展思维
中华优秀传统文化融入小学数学的策略研究
核心素养视域下的量感教学
单元整体建构，实现算理与算法的自然生长
数学学习
数学好课的过程特征
基于学情的有效探究三策略
小学数学教学中培养学生思考能力的路径探讨
核心素养视角下小学数学数概念的深度学习探析
“数”的魔法世界
加强画图能力培养 优化小学数学解题指导
小学数学解题教学中培养学生审题能力的策略探究
“双减”背景下小学数学非书面作业的有效设计研究
专业发展视域下小学数学教师命题能力提升策略
小学生数学学习自信心的培养策略研究
浅谈小学数学课堂教学的语言艺术
思想方法
聚焦“真问题”，驱动思维成长
小学数学计算教学中学生思维能力的培养
核心素养视域下学生推理意识培养策略
“转化思想”在小学数学图形与几何教学中的应用策略研究
