教材研究

1. 三版高中数学新教材“等比数列前n项和”内容的比较研究
2. 基于“三层面”看人教A版新教材变化
3. 源于教材意料之外，高于教材情理之中

教学研究

1. 基于深度学习的高中数学习题课设计策略研究
2. “三视”：小学数学“综合与实践”之思量、设置与教学
3. 探讨情境教学在小学数学教学中的应用
4. “双减”政策下提升小学数学课堂教学效率的方法探索
5. 以“问”启“智”，助推学力发展
6. 培养模型观念的初中函数教学实践

案例分析

1. 现象教学视角下的概念教学
2. 基于学生模型观念培养的初中数学教学设计及思考
3. 精心选编经典问题，教会学生深度思考
4. 混合学习环境下小学数学教学设计研究
5. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

数学学习

1. 当“数据统计”巧遇“儿童问题”
2. 对培养数学抽象能力的实践与思考
3. 双减背景下初中数学学习提质　增效策略分析
4. 让学习敞亮开来
5. 双减背景下小学数学作业设计问题与优化策略研究
6. 用“数据”说话，聚焦学生计算思维能力培养
7. “童心数学”教学：提升学生的数学学习幸福感
8. 基于“教学评一致性”的初中数学单元作业设计

解题探索

1. 圆锥曲线的探索性问题研究
2. 性质应用，变式拓展
3. 立足“一题多解”，实现“一题多变”
4. 巧思维视角切入，妙极限思想应用
5. 构造基本图形　渗透转化思想

CAI专题

1. 现代教育技术在高中数学教学中的应用探究
2. 信息技术支持下的初中数学大单元教学模式研究

复习考试

1. 研究考查类型，发展核心素养
2. 链接高考，发散思维，总结规律
3. 基于SOLO分类理论的数学核心素养培养研究
4. 场景与设问变换，定义与文化融合
5. 融通“作法”　明晰“作理”