数学教育

1. 布鲁纳结构主义教学理论对数学教育的启示
2. 高中生空间能力现状调查研究

教学研究

1. 基于“三教”理念的“余弦定理”教学探索
2. 让每一堂数学课都是一段愉悦的旅程
3. 联系观点下的“两角差的余弦公式”教学
4. 关于“相交线”教学的几点建议
5. 以“实践+分析”有效培育学生“四基”
   ——以一堂函数列表课为例
6. 分层教学下合作分享型数学习题课的实践探索

案例分析

1. 指向核心素养的教学设计
   ——以指数函数的概念为例
2. 创设合理情景，实现深度学习
   ——“等比数列前n项和公式”的教学设计与反思
3. 见微知著：微专题教学的实践与思考
4. 小学数学单元整体教学设计策略
   ——以“多边形的面积”为例
5. 小学低段数学实验课程的探索与研究

数学学习

1. 数形结合思想在高中数学解题中的应用
2. 分数的双重含义在问题解决中造成的困扰及对策
3. “双减”背景下的作业观及小学数学作业设计
4. 探讨体验式学习模式在小学数学教学中的应用
5. “双减”政策下的小学数学高年级试题变化的思考
6. 小学数学教学中学生计算能力的培养策略
7. 对八年级学生学习实数的现状分析

解题探索

1. 多思维视角切入，巧方法破解题目
   ——一道最值题的探究
2. 用裂项相消法求几种数列的前n项和
3. 高阶思维下高中数学比较大小的方法探究
4. 三角形几何场景，数学文化新情境
5. 初中数学“整体法”解题思路分析
6. 小学高年级数学应用题解题能力的培养

CAI专题

1. 设计“正方体表面展开图”的积件及教学应用
2. GeoGebra在高中数学教学中的应用
   ——以棱柱、棱锥与棱台的表面积为例

复习考试

1. 基于数学核心素养的中考统计问题分析及教学设计启示
   ——以南京市近3年中考统计问题为例
2. 一道高考平面解析几何试题的思考与探究
3. 辩证思想在高考数学命题中的渗透
4. 让联想成为习惯 让解题更为自然
   ——以一道三角形中的最值问题为例
5. 研读教材试题，提升中考解题能力
   ——一道甘肃中考压轴题的命题与反思