数学学习与研究
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2019年6期
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目录
高教视野
DedeKind原理与实数基本定理之间的关系
重量为4的冲突可避码的新设计方法
在创新创业型人才培养模式下通识教育课程教与学的探索与实践
工科数学课程的过程性考核方式的设计与实践
MATLAB在高等数学教学中的若干应用
资源共享背景下线性代数课程建设策略分析
连续函数平均值与积分中值定理浅析
基于数学建模的集群运动模拟仿真研究
概率统计课程微课的设计与应用
浅谈不定积分的第一类换元法
结合美国国际数学建模竞赛提升文科生学术能力的研究与实践
案例教学法在高职“计算机数学”教学中的效果评价分析
结合Matlab探讨对坐标的曲面积分计算方法
关于统计学教学的几点思考
教学方法
浅析高中生数学直觉思维及其培养
解析生活化理念在高中数学教学中的渗透
微课在高中数学教学中的有效应用
提高高中数学教学质量的思路改革
探讨以学生为中心的“支架式教学”在中职数学教学中的实施
类比思想在初中数学教学中的应用
核心素养下初中数学课堂有效提问策略研究
浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力
论初中数学高效课堂新授课教学法
解读初中数学概念教学技巧
优化初中数学课堂渗透数学核心素养
初中数学课程中创建“情境探究
分析初中数学课堂分层教学策略的有效运用
初中数学“试卷讲评课”教学的有效方法
初中数学概念教学的重要性及教学策略探究
浅谈初中数学核心素养的培养
李庾南“自学议论引导”教学法的基本原理与操作要义
生活化教学模式在小学数学教学中的应用
“思维可视化”角度下的小学数学课堂重建
“1000以内数的认识”教学实录与评析
小学五年级数学教学中如何培养学生的数学核心素养
浅析生活情境在小学数学教学中的运用
浅析小学数学课堂教学与信息技术的整合策略
小学数学课堂教学实效性的提升研究
结合概念形成策略,设计学习任务单
浅谈数学核心素养视角下的小学数学教学
浅谈小学数学教学中的德育
小学数学教学中应用意识培养策略探讨
生活化数学教育走进家庭的实践探索
浅谈如何让数学课堂走向“生本”
数学教学中的语言理解
课改前沿
浅谈高中数学教学的现状和应对策略
新课改下高中数学教学中的问题及对策
基于数学核心素养的数学教学
案例剖析
数学核心素养理念下的数形结合与三角函数教学研究
研究生公共数学平台课程改革模式的研究
2007~2017年几何概型高考试题分析
基于数学抽象核心素养的教学设计
一节公开课的设计与思考
“三教”理念下培养数学核心素养的一个课例思考
高中数学“程序框图”教学中常见的错误分析
基于APOS理论下的导数的概念教学设计
此“情”可待,异“构”同工
初中数学基本图形观念下问题解决的案例分析及教学建议
以课例研究为抓手强化师范生综合实践能力
“动”中探索高效学习
例谈小学数学“综合与实践”课程的特性
解题技巧与方法
数学分析中的构造性方法
探究不定积分的计算方法
分析函数思维在高中数学解题中的应用路径
高中数学中几种特殊排列组合问题解析
用不定方程求解排列组合问题
数学考试中常见失分原因与对策分析
高中数学一题多解,章节知识贯通初探索
洞察学生思维,追求不同解法
浅谈有理数两种定义的等价性及其简单应用
一道解析几何题的多种解法欣赏
浅析函数中的恒成立问题
浅谈中学三角函数试题中的转化与化归思想
用函数思想解决面积的最值问题
处理平面向量数量积问题的常见策略
魅力不动点
构造法在初中数学解题中的巧妙应用
一个最快到达方案问题
漫谈数学中的反证法
巧用表格解决小学变化类应用题
专题研究
浅谈五年一贯制高职数学体验教学
初等变换概述
基于退化模型的局部模糊复原问题研究
基于新课标的高三数学复习教学有效性的实践与思考
如何在数学教学中渗透德育教育
数学教学与信息化有效融合初探
大数据时代高中生数据分析能力的培养探究
高三数学试卷讲评课中存在的问题及解决措施
初中数学教学中如何创设良好的课堂教学环境
初中数学课堂教学有效性的实践探究
小学数学教学中有效问题情境的创设探究
小学数学核心素养理念下“少教多学”的策略及应用探究
新时代小学珠心算地方和校本课程珠算文化自信研究
小学数学教学中“错误”资源的有效运用
“锥体的表面积与体积”中美教材对比
交流平台
关于无平方因子数的密率问题
冒泡排序的对换次数与排列逆序数相等的证明
浅谈数学词汇与古代车马的渊源
蘑菇生长因素的数学建模研究
函数单调性的复习教学
高中数学中创新能力培养的讨论
改变点滴细节,助力课堂教学
做一世教师,备一节好课
怎样上好试卷讲评课
数学文化下的完全平方教学设计
探究高中数学“一题多解”的学习心得
Taylor定理及其应用的几个问题
构造法在中小学数学中的应用
高中生数学学习适应性现状调查
高中数学的高效学习法初窥
学习高中数学的有效方法
学好高中数学的几个关键因素分析
观“黄海潮”潮起潮落思“状元县”教研教改
浅谈数学史在小学数学课堂教学中的渗透
数数与数的组成
如何让数学文化课数学味更浓厚