数学教学通讯·小学版
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数学教学通讯·小学版
2017年7期
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目录
教材教法研究
浅谈巧用数学绘本融入课堂教学的小策略
小学数学教科书数学文化的比较研究
课例分析
经历抽象建模过程,发展自主学习能力
从“算法”走向“意义”
运用“数学工具”,提升学生数学学力
教学改革
以“数学品格”为核心的数学素养导向
结构化教学,彰显数学整体系统的教学力量
对话文本:数学教学的应然追求
基于算法认知分析的笔算教学探究
小学生数学“思维经验”的习得策略
例谈“微课+自学导案”的设计与实施
在实践操作中打造高效灵动的数学课堂
问题探索
数学阅读,“读”出别样的数学视界
为生长而教:儿童数学教学旨归
巧问引思
经历统计,让数据分析深刻
基于数学核心素养背景下的数学教学
小学数学教学培养学生问题意识的研究和实践
概念教学中学生“错误资源”的有效利用
教学反思
小学数学课结尾艺术的思考
适合:有效性学习的理性回归
重视学的过程,让学习真实发生
遵循规律,导之有方
强化体验,为学生数学核心能力的发展奠基
“问题”:数学探究的核心动力
深度研读 细化目标
小学数学计算教学中算理和算法的有效结合体会
注重互动教学,演绎和谐数学课堂
注入源头活水,借探究促进学生主动发展
教学技巧
基于数学实验 提升学生思维品质
培养小学生数学预见能力的策略及途径
追问:让课堂对话走向睿智与深刻
夯实预习效益,为打造高效数学课堂奠基
“问诊式”述学:促成“有意义的交流”
提供适切的学习材料,推动有效学习
厘清概念,推升学生数学学习层次