教材教法研究

1. 浅谈巧用数学绘本融入课堂教学的小策略
2. 小学数学教科书数学文化的比较研究

课例分析

1. 经历抽象建模过程，发展自主学习能力
2. 从“算法”走向“意义”
3. 运用“数学工具”，提升学生数学学力

教学改革

1. 以“数学品格”为核心的数学素养导向
2. 结构化教学，彰显数学整体系统的教学力量
3. 对话文本：数学教学的应然追求
4. 基于算法认知分析的笔算教学探究
5. 小学生数学“思维经验”的习得策略
6. 例谈“微课+自学导案”的设计与实施
7. 在实践操作中打造高效灵动的数学课堂

问题探索

1. 数学阅读，“读”出别样的数学视界
2. 为生长而教：儿童数学教学旨归
3. 巧问引思
4. 经历统计，让数据分析深刻
5. 基于数学核心素养背景下的数学教学
6. 小学数学教学培养学生问题意识的研究和实践
7. 概念教学中学生“错误资源”的有效利用

教学反思

1. 小学数学课结尾艺术的思考
2. 适合：有效性学习的理性回归
3. 重视学的过程，让学习真实发生
4. 遵循规律，导之有方
5. 强化体验，为学生数学核心能力的发展奠基
6. “问题”：数学探究的核心动力
7. 深度研读 细化目标
8. 小学数学计算教学中算理和算法的有效结合体会
9. 注重互动教学，演绎和谐数学课堂
10. 注入源头活水，借探究促进学生主动发展

教学技巧

1. 基于数学实验 提升学生思维品质
2. 培养小学生数学预见能力的策略及途径
3. 追问：让课堂对话走向睿智与深刻
4. 夯实预习效益，为打造高效数学课堂奠基
5. “问诊式”述学：促成“有意义的交流”
6. 提供适切的学习材料，推动有效学习
7. 厘清概念，推升学生数学学习层次