教材教法研究

1. 把握深度学习本义，促进核心素养培育
2. 教学想象力：高中数学教师的基本功
3. 高中数学核心素养：知识观，教学观

课例分析

1. 基于“三个理解”，践行数学核心素养
2. 立足概念教学 培养核心素养

教学实践

1. 发展性理论下的高一数学概念课导入
2. 将数学史融入高中数学课堂
3. 基于解析几何复习教学的几点反思
4. 主题式研究性教与学的思考
5. 高中数学教学理解的三种范式
6. APOS理论视角下的高中导数教学研究

教学改革

1. 高中数学合作学习回顾及其实效性展望
2. 课改前后及核心素养视角下的高中数学教学比较与反思
3. 科学建构数学概念教学体系
4. 高中数学微型探究教学的实践研究
5. 高中生数学思维突破的对策方法研究

问题探索

1. 高中课堂渗透数学文化教学的探究
2. 高中数学教学逻辑推理能力培养研究
3. 高中数学教学情境创设策略研究
4. 学生纠错情况调查及对应策略分析
5. 运用批判性思维，提升数学课堂的效率
6. 高一新生数学学习早期分化的原因及对策研究

教学反思

1. 核心素养背景下高中数学抽象再思考
2. 初探高中数学解题能力的培养方法
3. 多元整合，促进生成
4. 良性数学认知结构及其教学思考
5. 关注细节，提升实效

教学技巧

1. 优化问题设计，提升高三数学复习的效率
2. 合理的选题才有恰当的生成
3. 多维设置情境，打造高效课堂
4. 探寻高中数学练习课的有效路径

试题研究

1. 一题小议话推理
2. 巧借导数分析，别样化解难题
3. “以数思形”巧解函数问题

知识延伸

1. 椭圆法线定理的逆定理

解题技巧

1. 例谈解题的一般化思维
2. 一道经典解析几何问题的两种巧妙解法