课程教材教法

1. 逆向推理思维方式在初中“相交线与平行线”教学中的应用
2. 性质教学中数学抽象素养的培养
3. 以学生为中心的初中数学“走班制”分层教学的实践与探究
4. 学科育人视角下的“学材”如何再建构

课例评析

1. 基于APOS理论下的概念教学设计探究

教学实践

1. 培养逆向思维，探寻解题新途径
2. 动手实践　体验过程　生长能力
3. 好问题驱动好课堂
4. 聚焦知识关联　挖掘章始魅力
5. 初中数学“模型建构”的实践与思考
6. 启发式教学的作用与实施措施的研究
7. 引导、交流、学习
8. 基于自编游戏情境的初中数学教学设计与反思
9. 数学实例式教学的研究与思考

教研在线

1. 立足“大概念”，推促初中学生数学深度学习
2. 初中数学“体验性教学”的路径探索
3. 初三数学复习课教学研究
4. 初中数学“单元—课时”教学实践与思考
5. 大单元视角下的初中数学单元教学研究
6. 初中数学教学中数学抽象素养发展的途径探究
7. 关注学生发展　构建生态课堂
8. 差错资源在初中数学课堂中的有效利用

教学改革

1. 刍议“自学·议论·引导”教学法的“巧导”策略
2. 数学实验教学：提升数学素养的重要途径

问题探索

1. 从“被动”到“主动”
2. 浅析整体思想在数学教学中的应用
3. 适时适当地干预　潜移默化地成长

教学反思

1. 初中数学概念教学策略的再思考
2. 数中之术，学科融合

教学技巧

1. 试论初中数学课堂教学中拓展性思维的培养途径
2. 基于主动探究能力培养的探究性教学活动设计
3. 以生为本，建构生态课堂
4. 活用生活情境　渗透人文教育

试题研究

1. 构造全等妙解纷呈　相似变换锦上添花
2. 洞悉旋转本质　巧构模型破题
3. 回归起点　一以贯之
4. 抛物线背景下的三角形属性问题探究
5. 一道几何题的小思考