课程教材教法

1. 基于数学建模核心素养视角的数学测评研究
2. 基于学科能力培养的单元复习课
3. 一堂“实验思维”课教学引发深度思考

课例评析

1. “三会”视角下“二次函数与一元二次方程（1）”教学实录及评析
2. 联系拓展，构建“前后一致”的期末复习课
3. 基于APOS理论的因式分解概念教学设计

教学实践

1. 探讨问题导学法在初中数学教学的应用
2. 巧妙提问，助力建构高效课堂
3. 引导学生主动探究的策略初探
4. 激·积·汲：上好一堂几何概念课引入环节的反思
5. 在“学程变构”中培养学生建模素养
6. 好奇，探究，自信
7. 对数学思维能力培养策略的研究
8. 题型拓展，在思维的激活下前行
9. 核心素养视角下数学问题解决能力提升策略与实践
10. 立足课堂教学，注重学生发展
11. 课堂练习的现状与设计策略研究
12. 新课程理念下抽象素养立意的初中数学概念教学

教研在线

1. 数学活动，助力学生深度学习
2. 初中数学教学中认知地图的建构意义
3. 初中数学思维培养的教学实践
4. 初中数学教学中深度学习的理解与实施
5. 关于初中数学深度学习的实践与反思
6. 核心素养视角下对中考数学方向的研判
7. 初中数学教学中哲学意识渗透的尝试
8. 夯实教材分析基础，培育数学核心素养
9. 基于问题链教学模式的高质课堂
10. 探究将数学史融入数学课堂的意义与实施方法
11. 初中数学单元整体建构教学的实践与反思

教学改革

1. 基于项目学习的初中数学教学整合研究
2. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究
3. 在初中数学“跨界教学”中发展学生的综合素养

问题探索

1. 初中数学课堂融入数学建模方法的探究
2. 深挖知识方法的联姻 凸显学科整体性教学
3. 探究思维障碍成因 引导突破思维障碍
4. 从二次函数教学谈初升高衔接

试题研究

1. 知识剖析思路构建，问题解析定理梳理
2. 一道耐人寻味的二次函数中考题赏析
3. 例谈圆中的三类线段最值问题