数学教学通讯
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2022年29期
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目录
课程教材教法
初中数学共创教学范式的基本内涵及其操作
以“问题链”为主线,培养初中数学高阶思维
——以“直线和圆的位置关系”教学为例
课例评析
劳动教育理念下数学活动课的教学设计
——以“一元二次方程的应用”活动课为例
精设探究 聚焦目标 生长能力
——一节“平行四边形的判定(第1课时)”教学引发的思考
教学实践
千淘万漉,沙尽见金
——基于经历数学“再发现”的微专题复习的教学分析
围绕知识核心开展教学设计的探讨
——以“相似三角形的性质”为例
高阶思维,有“问”方有“智”
——例析基于问题导向发展初中数学高阶思维的策略
温故知新,提升复习课的效率
——以“锐角三角函数的复习课”为例
巧妙点拨,智慧引导,以智慧提问实现高效教学
——以“函数(第1课时)”教学为例
浅议初中数学教学中问题导学法的应用
立足情境 重视过程 深化变式
——以“锐角三角函数(第1课时)”为例
基于理解的初中数学概念深度学习策略
凸显概念建构过程 促进数学素养生成
——以“无理数”教学为例
关注思维过程 提升教学效能
——以“单项式的乘法”教学为例
基于核心素养理念的初中数学复习课教学
——以“二次根式”为例
初中数学“实验教学”的常态化实践
在“经历”中学习,将知识“带走”
培养数学建模思想 提升数学应用能力
基于作图立意 精于问题设计 促进有效复习
——以“全等三角形判定方法”的复习课为例
教研在线
巧用好题资源 培育核心素养
浅谈“三学”课堂视角下数学教学设计策略
——以苏科版“平行四边形”教学为例
基于微信的初中生数学应用题表征训练研究
放慢脚步,静待花开
——初中数学“慢”教学实施策略探析
问题探索
利用中考试题,实施有效复习
核心素养理念下初中数学动态几何问题的研究
关于“二次函数的图像与性质”的教学探讨
数学教学中德育教育渗透方法的探究
初中数学新课导入中情境创设的策略研究
利用几何画板培养学生直觉思维能力的探究
教学反思
面向九年级学生的数学分层教学践思
——以北师大“相似三角形”的教学为例
让数学课堂洋溢“生活”气息
关注微课特点,提升初中数学复习质量
教学技巧
串问成“链”,绽放思维的光彩
——例谈问题导学法在初中数学教学上的践行
信息技术巧应用 课堂效果更精彩
“问”出数学课堂的精彩
——初中数学教学中提问技巧略谈
灵活运用教材,优化数学教学
试题研究
主题聚焦:函数中角的存在性处理策略
——以一道函数习题的讲解为例