课程教材教法

1. 先行组织者呈现方式对高中数学立体几何平行问题学习效果的影响研究
2. 寻根溯源 渗透文化 提升素养
   ——以探讨教材习题中的“隐圆”微专题复习为例
3. 依托“三大”途径，助推学习力提升
   ——“平面向量的概念”的教学设计及教学感悟
4. 基于DOK理论的解题教学探讨

教学实践

1. 关注数学实验教学，提升学生的“四基”与“四能”
2. 追求概念教学的自然高效
   ——以“平面向量的概念与表示”教学为例
3. 巧借“微专题”提升高三数学二轮复习品质
4. GeoGebra软件在高中数学课堂中的应用
   ——以“圆锥曲线”教学为例
5. 关注思维发展梯度 促进学习能力提升
   ——以“函数概念”教学为例
6. 核心素养视角下高中数学微专题教学策略与实践
   ——以“求解圆锥曲线的离心率”教学为例

备考指南

1. 浙江省自主命题试卷与全国统一命题试卷的差异及高中数学教学思考

教研在线

1. 概念复习的现状分析与应对措施
2. 关注数学文化，落实核心素养
   ——以苏教版“三角函数的图像和性质”为例
3. 瞄准数学思维品质，培育学科核心素养
4. 谈高中数学教学中合情推理的价值与应用
5. 高中数学阅读：从正确理解到科学实践
6. 浅析数学课堂留白的原则与形式
7. 数学试卷讲评课：误区、原则、策略

问题探索

1. 借助韦恩图直观理解事件的独立性
2. 关注数学建模 发展数学思维
3. 改“斜”归正思想在直线与椭圆位置关系中的应用
4. 重视解题反思 落实核心素养
5. 以解题教学中的数形结合发展学生学力
   ——兼对数形结合运用的现状分析
6. 关于高中数学例题教学的几点建议
7. 关于新课标下复数教学的几点建议
8. “微探究”助力学生理解数学概念
   ——以“函数的零点”一课为例

教学反思

1. 放手让学生自主探究打造高品质生本课堂
   ——以“无理方程的解法”的复习为例
2. 在开放性探究问题的引领下发展学生的数学品质
3. 对数学教学中“鱼”“渔”“欲”的几点认识

教学技巧

1. 合理设计问题 激发思维活力
   ——高中数学教学中问题设计的原则
2. 注重训练技巧 培养运算能力
3. 应用联想，助力思维能力的发展
4. 借助错误资源 优化数学教学
5. 探究问题本质 提升解题能力

试题研究

1. 追溯数列的函数之源

知识延伸

1. 对数列错位相减法求和的探讨