观点·聚焦

1. 素养立意的“三味课堂”建构与实施
2. 把语文课上成语文实践课
3. 语文课，应该有怎样的写字教学
4. 范读，让教学更精彩
5. 乡土资源融入小学语文大单元教学策略探析

名师·新秀

1. “读写社区”的拔节生长
2. 惟宏隆德 情系教坛
3. 启蒙·启法·启智
4. 且把磨砺当歌行

课堂·教学

1. 观察单元任务群课程建构的实践与思考
2. 留心生活之景，品味诗中美好
3. 以读代讲，让学生主动学习
4. 整体关照 统整要素 提升素养
5. 命运因抗争而熠熠生辉
6. 议论文写作方法谈：让说理更生动

教材·教法

1. 学习任务推动下的课文阅读策略
2. 指向学习进阶的单元整体教学设计
3. 文言文教学中的审美教育
4. 巧用提问教学策略，提升学生阅读能力
5. 低年级汉字教学的设计与策略
6. 浅探初中语文古诗词联读教学的方法

课程·研究

1. 探究识字教学方法，培养学生文化自信
2. 库伯学习圈理念下的小学习作教学探究
3. 小学生习作微型化教学初探
4. 指向书香班级文化建设的阅读活动设计策略
5. 立足课文，提高群文阅读教学实效

评价·测试

1. 高中语文课堂表现性评价实践探索
2. 试析语文作业的设计与评价