教学礼记

1. “神”来之笔 “拴”情绾意
2. 让细节传递精彩，让语言充满活力
3. 《说说我的心里话》习作教学随想
4. 课堂上刮起的那场风
5. 听，学生成长中的必备能力
6. 小学与初中语文教学衔接之思考

“课标”学习之窗

1. 学习新“课标”，反思阅读教学
2. “课标”修订之后对于课文研读的再思考

习作教学

1. 思结千载 视通万里
2. 小学习作教学中的“追真”探究
3. 习作教学改进策略
4. 帮助学生充实习作材料库
5. 谈高年级实践性习作的有效指导
6. 提炼素材张扬个性

口语交际

1. 试论小学生的口语交际训练

备课天地

1. 探寻有效资料交流的策略
2. 例谈小语教学中的价值引领
3. 找准一个“内核”

阅读教学

1. 浅谈小学生阅读方式选择的策略
2. 为培养终身读者，打造儿童化的阅读环境
3. 放飞语文教学的“风筝”
4. 浅谈如何引导学生多元解读
5. 落实复述要求，提升语文素养
6. 整体有“线” 指导得“法”

课例展台

1. 《少年王勃》
2. 《蜗牛的奖杯》
3. 《夜晚的实验》
4. 绘本《我的幸运日》教学片段品评

识字与写字

1. 识字教学的科学性、趣味性和实用性
2. 小学毛笔字教学研究范式初探
3. 用好苏教版小学硬笔习字册“五部曲”

学科活动

1. 开展“读写绘演”特色阅读课程的体验
2. 农村小学课外阅读环境建设策略的探究

童诗教学

1. 快乐的童年
2. 我的世界
3. 童诗里的成长

随笔

1. 人间仙境绵山
2. 窗边的小豆豆

教海拾贝

1. 巧用方法，理解词语

漫读古诗

1. 漫读《绝句》《渔歌子》

张庆工作室

1. 古诗词义教学失误原因例谈

杏坛抒怀

1. 教育如水

说话写话

1. 构建基于儿童的说话、写话课程

咬文嚼字

1. 试谈阅读教学中“咬文嚼字”的概念和原则

考试与评价

1. 让语文课堂评价评出“语文味”

大家论语

1. 坚守儿童立场遵循语文规律