杏坛抒怀

1. 播撒语文之美

张庆工作室

1. 以读为主以讲助读

“课标”学习之窗

1. 学习《语文课程标准》，尝试分解贯彻的策略
2. 学习新“课标”，抓好“识字与写字”

大家论语

1. 还原儿童的生命活动
2. 融合学生的独特体验与价值取向

识字与写字

1. 用好“巧”劲，指导学生写好独体字

阅读教学

1. 阅读教学提炼有价值问题的策略
2. 正阅读教学中“池”与“水”的关系
3. 让学生的个性在情趣感悟中飞扬
4. 浅谈课堂争论的意义与实施方法
5. “言”“意”兼得：语文教学的应有情怀
6. 让语文课堂迸发出情感的火花
7. 探寻表达秘妙促进读写结合

习作教学

1. “春”习作教学案例分析
2. 开启写话的源头活水

口语交际

1. 叙述类口语交际话题互动性的激发

教材培训

1. 以“课后练习”引领学生解读文本

备课参考

1. 《秦兵马俑》教学例谈
2. 品味《“番茄太阳”》（第一课时）备课历程
3. 《沉香救母（二）》重点段的教学
4. 同质异构，唤起语言与思想的同构共生

课例展台

1. 《鸟语》（第二课时）教学设计
2. 《世界多美呀》教学片段评析
3. 《狼和鹿》（第二课时）教学设计
4. 《月光启蒙》（第二课时）教学实录与评析
5. 《她是我的朋友》（第二课时）课堂实录与评析
6. 《最大的麦穗》（第二课时）教学实录
7. 《天鹅的故事》（第二课时）教学设计
8. 苏教版六下“习作5”《成长的烦恼》教学实录

课题研究

1. 再探“感悟”
2. 让文化滋润课堂

现代教育技术

1. 多媒体，课堂教学的“好帮手”

网上研修

1. “文法相携”教语文

随笔

1. 由一份考场习作想到的
2. “教什么”与“怎么教”
3. 由《我应该感到自豪才对》想到的
4. “学游泳”与习作教学

教学故事

1. “同桌冤家”（续）
2. 我开始变得弱小了
3. “放小鸟成了“放小鸭”

教学札记

1. 《放飞蜻蜓》给我的启示
2. 聊课也“疯狂”
3. 有一种“撤退”为前进
4. “把你的习作读给大家听”
5. 低年级学生绘本阅读现状及教学
6. 《最大的麦穗》教后记

考试与评价

1. 语文评价改革的实践与探索

学科活动

1. 《品茗赏文》语文活动课设计

教海拾贝

1. 布置小学语文作业的“四忌”和“四要”

广角视窗

1. 试论语文课程与教学之本质（下）