杏坛抒怀

1. 呼唤语文的情怀

大家论语

1. 书法教育的策略选择
2. 教学即生活

“课标”学习之窗

1. 增强练字意识 讲究书写效果

张庆工作室

1. 古诗词义教学失误原因例谈

名校风景

1. 驿路书香

语林写生

1. 语文课堂需要“踢球”艺术
2. 《猴子种果树》（第二课时）教学片段及教后反思

识字与写字

1. 硬笔书法启蒙教学研究
2. 低年级学生识字存在问题的反思及对策

阅读教学

1. 加强实践，重视语言学习
2. 浅谈小学语文朗读的策略
3. 高年级语文预习题设计的策略
4. “平等互动”中共享愉悦阅读
5. 个性化阅读：教学行为的理性寻绎

习作教学

1. 正确对待习作中的“网语”
2. 高年级学生自主互改眉批初探

口语交际

1. 展示，激发口语训练的活力

漫读古诗

1. 漫读《登鹳雀楼》《观书有感》

教材天地

1. 说明性课文背后的思维

教材培训

1. 主题单元教学思考

备课参考

1. 浅谈教师的课前准备
2. 让学生充分感受成语的魅力

课例展台

1. 《军神》教学设计
2. 谈谈《黄果树瀑布》一课的教学主线
3. 《美丽的丹顶鹤》教学片段设计品评
4. 《云房子》（第二课时）教学品评
5. 《我敬佩的老师》习作教学品评
6. 苏教版三上《练习7》教学设计
7. 苏教版六上《习作6》“写一位家乡的名人”教学品评
8. 《单人旁及“化”字》毛笔字教学设计与点评
9. 《钱学森》（第二课时）教学设计

课题研究

1. “生活纪实”习作教学的实践与思考

现代教育技术

1. 运用多媒体技术优化语文课堂教学

网上研修

1. 关于“课堂转型”的对话

教学札记

1. 循序渐进，诗意盎然
2. 善待“异言”的教学案例
3. 要让学生真正“参与”

随笔

1. 追求“读”的本真

教海拾贝

1. 尊重独特体验 促进多元预习
2. 甜甜的课

综合性学习

1. 综合实践活动

学科活动

1. 让语文学习和综合实践在博客中联姻