杏坛抒怀

1. 以建筑师的眼光为儿童的人生大厦奠基

本刊特稿

1. 从赛课看语文课堂教学的走向
2. 课程内容
3. 学习活动
4. 师生对话
5. 信息技术
6. 教学评价
7. 品味与感悟

张庆工作室

1. 唱读的不良习惯是怎样形成的

大家论语

1. “礼贤下士”背后的合作精神

口语交际

1. 口语交际课,莫忽视语言表达的指导

识字与写字

1. 浅谈怎样指导学生写行楷
2. 书法进课堂,老师怎么办
3. 例谈提高低年级写字教学效率
4. 在识字教学中编故事的策略

阅读教学

1. 向课文中的“名师”学教语文
2. 例谈高年级第一课时阅读教学
3. 第一课时要读有成效
4. 引领学生与文本深入对话的策略
5. 为小学课外阅读之病症“把把脉”

习作教学

1. 单元习作训练“三部曲”

教材培训

1. 谈小学阅读教学中的教材钻研和处理

教材天地

1. 《三亚落日》句子赏析

备课参考

1. 借助课后练习指导学生自主预习
2. 让每个学生在语文书上留下学习的痕迹
3. 《雨点》教学要抓住三个关键词
4. 例谈原著链接在阅读教学中的效用

课例展台

1. 二年级口语交际课《七巧板里故事多》
2. 《三顾茅庐》(第一课时)教学设计
3. 《三顾茅庐》(第二课时)教学设计
4. 《海伦•凯勒》(第二课时)教学品评
5. 《菩萨兵》(第二课时)教学品评
6. 《神奇的彩线》习作教学品评
7. 语文教学与学会学习
8. 写字教学校本研究的实践与思考

网上研修

1. 关注学生,焕发课堂的生命力

教育随笔

1. 细读学生送的贺卡
2. 由精耕细作想到的
3. 做个“有滋有味”的语文教师

教学故事

1. 栽下一棵自信树

教学札记

1. 追求“低碳”教学,落实减负提质
2. “亵玩”二字如此了得
3. 教师应“学会”听课
4. 习作不宜“精批细改”

学科活动

1. 《春联》一课实践活动设计
2. 《冬爷爷的礼物》活动课设计

广角视窗

1. 试论语文课程与教学之本质(上)