课例展台

1. 《放飞蜻蜓》(第二课时)教学设计
2. 《云雀的心愿》(第二课时)教学设计
3. 《我和祖父的园子》(第二课时)教学设计
4. 《爱如茉莉》(第二课时)教学设计
5. 《谈礼貌》教学设计
6. 《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学品评

教学札记

1. 语文,莫期待“奇迹”
2. 让课堂闪烁灵动的光芒
3. 以学定教 得文得法
4. 三教《“你必须把这条鱼放掉!”》有感

备课参考

1. 《天游峰的扫路人》教学难点突破
2. 入情入境,让学生受到美的熏陶
3. 巧用方法,让文本解读更深入

学科活动

1. 让阅读成为一种生活姿态
2. 读书活动“三部曲”
3. 唱响童年的歌谣
4. 会心阅读:儿童课外阅读的“无为而为”

习作教学

1. 开掘生活之泉,绿化习作教学
2. 不可或缺的六大习作“行动”
3. 让习作教学顺应儿童习作之道
4. 让学生在个性化习作中展现“真我”风采

语林写生

1. 朗读的“用处最广大”
2. 烟花三月读华章

阅读教学经纬

1. 用教学目标引领课堂教学
2. 指导学生阅读感悟的思考
3. 拓展阅读,为语文教学打开一扇亮丽的窗
4. 刍议阅读教学中学生主体意识的唤醒
5. 浅谈古诗教学的拓展实践
6. 珍视独特感悟 鼓励多元解读
7. 确立学生主体地位 促进学生主动学习
8. 浅谈有效教学中的几个摒弃

教海拾贝

1. 三步走——有效使用《补充习题》
2. 苏教版三下“练习5”《说说广告》教学谈
3. 习作教学需要“小题大做”

课题研究

1. 主题单元教学的规划与目标
2. 浅谈教师在“活动单导学”模式中的角色定位
3. 关于“文化语文”的建构及实践

识写与写字

1. 如何提高低年级写字教学的有效性
2. 汉字有“理”,教师要讲“理”

广角视窗

1. 语文课堂教学文化的反思与建设

大家论语

1. 刍议文本解读
2. 识字教育:究竟应该何时识\\如何教

现代教育技术

1. 信息化时代,重塑学习新跑道
2. 谈谈多媒体课堂下的“假高效”

杏坛抒怀

1. 没有不好,只有不同

张庆工作室

1. 莫带疑点进课堂

考试与评价

1. 让课堂练笔的评价真正“有效”起来

随笔

1. 美国马丁•路德•金小学印象