识字与写字

1. 走进奇妙的字典王国
2. 在写字教育中提升学生的人文素养

阅读教学经纬

1. 儿童诗教学探趣
2. 诗词故事给古诗词教学的启示
3. 精彩源于体验
4. 以点带面 平中见奇
5. “悟道”须有“语” “得意”不忘“言”
6. 咬文嚼字——让读更行之有效

备课参考

1. 对“文本解读热”的冷思考
2. 低年级期终主题复习策略谈
3. 苏教版五下第一单元课后练习教学举隅
4. 咬文嚼字教《只拣儿童多处行》
5. 活用教材,优化写话训练
6. 如何确定语文教学内容
7. 多种方法引导学生感悟语言
8. 简笔画使语文课堂增色

课例展台

1. 《春晓》教学品评
2. 《三顾茅庐》(第二课时)教学实录
3. 《大自然的文字》(第二课时)教学设计

考试与评价

1. 限度 精度 温度
2. 浅谈小学生习作的评价

信息传递

1. “江苏七彩凤凰母语发展基金会”灌南献爱心

习作教学

1. 习作指导 从“心”开始
2. 培养三种意识 让学生自由习作
3. 体验激活习作的源泉

杏坛抒怀

1. 文本解读要尊重作者和教材编者的价值取向

大家论语

1. 教好课题 领悟文脉
2. 热爱母语,学好中文,提升中国教育品质

教学札记

1. 练字•练笔•练口
2. 布白艺术彰显语文教学的韵味

语林写生

1. 走近绿叶
2. 《狐狸和乌鸦》教学设计

教材天地

1. 课文后练习中的问题设计特点分析及运用
2. 《第一朵杏花》中的情\\理\\趣

教海拾贝

1. 《第一朵杏花》教学一得
2. 在朗读中感悟,在情境中升华

现代教育技术

1. 擂响学生学习的快乐鼓点

课题研究

1. 加强有效学习 提升语文素养
2. 聚焦课堂:体验课堂观察

张庆工作室

1. 字源识字模式研究

教材培训

1. 试论语文教材教学价值的内涵及其发掘策略

学科活动

1. 让语文教育走进生活的“灌木林”