课题研究

1. 深入解读文本 巧妙设计问题
2. 解读教材一二三
3. 横向比对•三线并进•拓展实践
4. 以课题研究为依托,提高教材解读能力
5. “文包诗”类课文解读与教学

教海拾贝

1. 上出语文课的“真”面目
2. 习作小练笔探趣
3. 拓展教材“特点” 优化教学“策略”
4. 谈谈课堂小练笔
5. 让低年级学生快乐说写

备课参考

1. 苏教版二年级下册课后小练笔优化策略
2. 谈谈口语交际《说说广告》的备课
3. 预习应引导学生掌握“四读”
4. 《猴子种果树》拓展教学谈
5. 《彭德怀和他的大黑骡子》教学建议

口语交际

1. 当前小学口语交际教学的问题探析

教学札记

1. 为了学生,等一等
2. 《月光启蒙》给我的启蒙
3. 浅谈有效的“小组合作”
4. 第一课时也有情
5. 习作指导课,想说爱你也容易
6. “感性”的魅力
7. 表现力——课堂永恒的内在冲动
8. 教学语言误用举隅

凤凰视点

1. “看图想象类”习作教材简析
2. 朗读•默读•诵读

课例展台

1. 《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学品评
2. 《世界多美呀》(第二课时)教学设计及评析
3. 《夹竹桃》(第二课时)教学设计及评析
4. 《司马迁发愤写<史记>》教学品评
5. 《狼和鹿》教学品评
6. 《灰椋鸟》(第二课时)教学设计
7. 《夹竹桃》教学片段品评
8. 《石灰吟》课堂教学拓展评析
9. 《夹竹桃》(第二课时)教学设计
10. 《爱因斯坦和小女孩》(第一课时)教学设计
11. 《彭德怀和他的大黑骡子》(第二课时)教学品评

广角视窗

1. 后现代课程观下的小学语文阅读教学

阅读教学经纬

1. 让学生在探究中寻求快乐
2. 细节处理,尽显语文的魅力
3. 涵化教育理念下小学语文阅读教学基本程式解读

大家论语

1. “词串教学”,识字教学的创新

学科活动

1. 让孩子们在这里与诗书圣贤对话
2. 创设有效策略 引领魅力阅读

张庆工作室

1. 倡简 务本 求实 有度

杏坛抒怀

1. 语文教师话语文

习作教学

1. 让儿童的写话灵动起来

考试与评价

1. 提高习作评价的有效性