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2021年16期
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卷首
教育惩戒要有“四度”
关注
生态之美:让教育促进人与自然关系的理解
——大连市旅顺口区区域生态素养教育实践的启示
区域推进“融合式”生态美育战略提升学生生态文明素养
普通高中创建以对话为主导的“生态式”审美文化的策略
40年:从“绿色教育”到生态美育的实施路径
发挥资源优势培养农村小学生生态文明素养
构建“生态和谐”校园的策略探索
生活教育与生态美育融合的实施策略
艺术教育提升学生生态审美素养的实践路径
家校融合视域下实施生态美育的有效途径
挖掘地域资源促进初中学生生态审美观的形成
“绿色”课程体系的构建与实践策略
专题“五项管理”推进中的辽宁经验
减负提质:中小学生作业管理工作经验
以“体”育人:中小学生体质管理工作经验
刚柔并济:中小学生睡眠管理工作经验
严格把关:初中学生读物管理工作经验
以“实”为本:中学学生手机管理工作经验
开展“五色花”行动落实“五项管理”要求
理论
基于学生发展的线上教学有效管理
农村中学生乡土情怀培育的现实困境与路径选择
中小学心理健康教育微课程的校本开发与实践策略
传书院精神 育时代新人
——创建人文特色高中教育的探索与实践
经验
以“人”为本理念下的区域教育增效提质路径探索
农村小学外来务工人员子女的教育问题及解决策略
培智学校职业教育实施途径的优化建议
儿童本位下幼儿园游戏课程的建构与实施
——自制游戏“玩车”课例与点评
开展高质量主题项目学习的探究路径
——以六年级“理想帆之毕业季”主题项目学习为例
我与学生做“笔友”
视野
探索生态教育展望绿色未来