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教育研究与评论
2024年9期
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学习也需安全感
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学科育人视域下“小小博物家”课堂的建构
“小小博物家”课堂的“五物”解构
“小小博物家”课堂的“三联”表达
“小小博物家”课堂的特质剖析
“小小博物家”，创新学习新路径
论衡
教师流动政策及相关研究的回顾与展望
深度研究：中小学教育科研高原现象的突破路径
语文教学如何确立课程意识和教材意识
“长时间思考”：数学学习应有的状态
不确定性：数学教学的另一种样态
基于两种模式的探究性写作教学设计与评估
打造“五人”文化好教师团队
学科融合教学的四个“交互点”
也谈初中生数学学业情绪的调控策略
促进深度学习的课堂教学样态
劳动角色及其胜任力研究
情境
语文阅读课程基地建设的校本实践
用“三折页”推进小学科学课堂
育人导向下乡贤文化资源的利用
破除“成长之困”
用“工具”管理课堂
利用人工智能的小学音乐教学探索
活动驱动，兴趣引领
视野
课题研究如何选题
古代批注的梳理与研究
语丝
为实效而教研
教育写作的意义
