教育研究与评论
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2023年1期
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讲堂
超越学业过剩
分科之下,何以“跨学科”?
我和思考的美丽约会
关注
构建学生发展指导的“三维”体系
创新学生发展指导的“指导”模式
学生发展指导中的研学旅行
学生发展指导中的资源整合
论衡
“问题提出”教学:始于学生立场,终于素养培育
重审语文教学中的“支架”
关于“整本书阅读”学习任务群的几点思考
联结理论视域下的课外阅读指导
语文跨学科学习浅探
进阶式培训,促进职初教师梯度发展
童心数学微课程的研究与实践
学科教研员的职能变迁与角色定位
综合实践活动课程实施的逻辑起点
心理健康教育“四三四”模式初探”
情境
第一节语文课,不如聊天吧!
“1十1”的别样可能
劳动教育的“五个一”
寻访中的红色研学
情境任务写作教学要“在场”
家校共育离不开“二颗”
幼儿园区域游戏活动的“留白”
视野
“把好多不相关的事串起来”
人文教育始于严格的语言训练
理解和把握诗性小说中的“诗性”
语丝
美好的语言，成就美好的儿童
阅读的意义
