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2024年7期
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学校家庭社会协同构建高质量育人共同体
理论视野
生态文明教育融入中小学育人全过程的价值、内涵与路径
课改研究
高中思想政治课“问题结构式”课堂的价值意蕴与建构策略
诗情画意入境,诵读吟咏悟情
——《涉江采芙蓉》教学三部曲
核心素养导向下高中英语读后续写教学策略
探究实践:赋能科学思维提升
运用绘本发展儿童数学思维的入题、破题、点题
——基于儿童哲学视角
科研导航
当前学校课后服务提质增效存在的问题及思考
——基于北京市139 所中小学课后服务典型学校的调查分析
走进课堂
新高考语文实用类文本阅读命题研究
——基于2017—2023 年新高考卷的分析
基于语料库的高中生英语作文动词名词搭配错误研究
王崧舟提问艺术的课堂观察
——以《慈母情深》为例
语境式情境任务设计的路径分析
——以《走一步,再走一步》教学为例
大概念视域下“草原牧歌”音乐单元教学探析
聚焦教师
数字化教学中的教师情感表达:内涵、困境与进路
教育管理
加快数字化融入进程 赋能学校高质量发展
深度融合,创新提质
——提升教师数字素养的芳草行动
提升教师教研力的“148”智慧研修模式建构与实践
适性育人 融合交互
——“互联网+”小学高段古诗词教学模式建构与实践
调查报告
中学名师成长特质和培养策略研究
——从对成都市石室中学25 位名师的访谈谈起
小学一年级教师幼小衔接教育素养的现状研究
——以新疆昌吉市为例