理论视野

1. ChatGPT 背景下教师专业发展的机遇、挑战与应对

课改研究

1. 初中英语教师课堂提问支架模式构建研究
   ——基于深度学习的视角
2. 基于英语学习活动观的思维品质培养策略
   ——以“Three Days to See”阅读教学为例
3. 深度学习视域下文本解读的层级设置
   ——以《乌鸦喝水》教学为例
4. 革命题材选文中“人物形象”的立体化审思
   ——以六年级下册《十六年前的回忆》教学为例
5. 跨学科写作高阶思维支架的搭建及反思
   ——以城市湿地的价值与应用发言稿写作指导为例

科研导航

1. 新时代县域中小学美术教研工作的核心任务与实施路径
2. 课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践

走进课堂

1. 聚焦·激发·驱动：语文课堂教学的特质
   ——以王世春《萧红墓畔口占》课堂教学为例
2. 自我突围的天光
   ——试析“短文二篇”组合的大概念
3. “比”与“赛”的思辨智慧
   ——《自相矛盾》《田忌赛马》整合教学
4. 整本书阅读的三重空间
   ——以《红星照耀中国》真实阅读为例
5. 中学历史爱国主义教育实践的路径优化
6. 高中历史教学培养家国情怀的策略
7. 聚焦意象 创设诗歌教学课堂任务
   ——《萧红墓畔口占》教学实录

聚焦教师

1. “双减”背景下教师心理健康的现状、问题与对策
   ——基于社会交换视角的实证分析

教育管理

1. 激扬教学创生力的校本教研路径创新
2. 支撑高质量课堂的校本教研内容建构着力点探索
3. 校本教研机制优化与创新
4. 校本教研工具创新和效能评价

综述

1. 我国耕读教育问题研究述评

1. 培养“会行动的人”：核心素养导向课程改革的价值取向
2. 本期导读