热点研讨

1. 从“双减”政策中看不教之教思想的本质、意义、价值及路径
2. 家庭教养方式对学前儿童品行问题和学习问题的影响
3. 我国近五年幼儿早期阅读教育研究热点领域及趋势
   ——基于CiteSpace可视化分析
4. 我国托育服务研究综述
   ——基于BibExcel和Pajek软件的可视化分析

特别关注：师幼关系

1. 幼儿园教育活动中师幼空间位置关系的现象学分析
2. 幼儿园户外混龄活动中教师的专业角色研究
3. 大班科学区角师幼互动现状及对策研究
   ——以Z市实验幼儿园某分园为例

幼儿发展

1. 学前儿童社会技能与同伴交往能力的关系
2. 从课程开发的视角看性教育主题儿童绘本的选择与使用
3. 21世纪以来我国幼儿劳动教育研究回顾与展望
   ——基于CiteSpace的可视化分析

教师指导

1. 幼儿教师区域游戏指导中的反思探析
2. 大班科学探究活动中幼儿记录的教师支持研究
   ——以C市M园为例

专题：项目式学习

1. 基于项目化学习的幼儿园课程实践研究
   ——以“蜗牛成长记”项目化学习活动为例
2. 基于STEAM理念的幼儿园项目式学习实践研究
   ——以某幼儿园种植活动为例

教学探新

1. 语言教学活动中大班幼儿倾听行为调查研究
   ——以S市两所城区幼儿园为例
2. 基于课程游戏化理念创设自然角
   ——以秋天自然角创设为例
3. “学习故事”的价值及其对我国学前教育领域的启示
4. 自我导向学习模式的综合与应用
5. 国际科学教育领域学习进阶研究的知识图谱分析及思考
   ——基于WOS数据库中SSCI、SCI期刊文献的分析

课程建设

1. 幼儿园班本课程开发的个案研究
   ——以Y市S园Z班班本课程开发为例
2. 困境与出路：全民科学视野下乡村幼儿园科学教育

教师发展

1. 城市远郊区幼儿教师性教育素养现状与建议
   ——基于北京市门头沟区299名教师的抽样调查
2. 幼儿园教师职后培训现状及改进策略研究
   ——以江苏省为例
3. 基于CiteSpace可视化分析的我国教师情绪劳动研究热点与趋势

师范教育

1. 教育戏剧在高职学前儿童故事创编课程中的应用分析
2. 取径SECI模式的学前教育专业美术教育课程的建构与实践
3. 社会建构主义理论对学前教育专业实践教学改革的启示
4. 混合式教学模式融入课程思政的探索与实践
   ——以高职学前教育专业早期教育课程教学实践为例
5. 基于OBE理念的“三度·三化·三促”教学模式创新研究
   ——以X学院学前教育专业核心课程为例

特殊教育

1. 特殊幼儿学前教育嵌入式语言干预研究
2. 广西特殊教育教师职后培训现状调查及课程体系建构的思考
   ——基于对广西82所特殊教育学校教师的问卷调查分析