教育·综合视线
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2014年18期
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读者
“破门取证”是给孩子做出坏榜样
为流行歌曲进教材点个赞
见义勇为“补考”与保送大学不冲突
“高考经济热”当重视
睛点
理性面对平稳度过“后高考期”
教育部门应承担义务教育法律责任
教育均衡不可能一蹴而就
低龄留学当慎行
莫让职高成差生收容所的代名词
顺应天性：教育应远离对抗
学生“伪”评语的背后
教育微博圈
家长该传递给孩子什么样的成功观
必须改变目前升学体系
语录
校管
自强成为学校教育独特灵魂
构建幸福教育体系的探索与实践
学校绩效管理之我见
中学阶段创新人才的培养
调动教师积极性的有效方法
科研
“理想考卷”的分析与意义
文化视野中的儿童创想数学构建
还语文教学本来面目
让阅读教学为言语习得华丽转身
巧设语文学习中的合作点
教材课后练习有效使用的策略
小学英语听说教学策略研究
德育课程与课程德育的校本化融合
新教师使用多媒体课件的误区
女学生早恋问题的心理疏导
初中与中职英语教学的衔接
合理组织教材与优化数学教学设计
初中英语课堂与小组合作学习
沙盘游戏疗法对自闭症儿童的帮助
信息技术教学中的网络探究模式
培育小学生社会性积极反应
小学数学教学与体验式作业
培养小学生信息素养的策略分析
农村寄宿生心理健康探究
中学生课外阅读教学探究
教学
从作业历史看小学数学作业价值观
班级管理与“画龙点睛术”
英语合作学习中小组长的角色定位
体现以生为本的阅读教学
让学生亲近优秀传统文化
促进小学生社团建设的策略研究
初中生物课多媒体应用的泛滥化
探究小学数学中的“超前学习”
小学数学如何创设有效的教学情境
初中语文课怎样贯穿写作教学
解析高中历史材料题的能力提升
例谈初中历史材料分析题审题方法
借语文技巧提升英语朗读活力
“话题作文开头”与教学创新
培养科学认识历史问题的能力
物理实验教学中创新能力培养
小学低年级写话教学
课堂
《圆明园的毁灭》教学设计
求同，求异，更求和
精讲评，求实效
此处有声胜无声
数学课堂中小组学习的反思
浅谈小学品德课课堂结尾方法
信息技术课中的任务驱动教学法
《口语交际》课堂中的教学策略
人文
记录：且行且珍贵
爱与责任，让教育天空更蓝
张弛有度，双管齐下
