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教师教育论坛(普教版)
2023年6期
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目录
人物访谈
粤港澳大湾区教师创新协同培养:价值、机制与路径
专业发展
智能时代教师实践智慧的内涵、窘境与超越
体育特岗教师职业认同影响因素及促进策略研究
中小学语文课例研究:常见误区与有效路径
新课程标准背景下中小学教师教学话语体系转变
课程教学
高中美术鉴赏课的心理疗愈功能研究
小学语文读写结合教学的意义、问题与策略
“趋利避害”:信息化环境下混合式教学的实践探索
游戏识字教学法:价值意蕴、实施理念与路径
思政教育融入初中美术“设计·应用”学习领域的实践研究
数字技术赋能中小学英语教学的特征及模式创新
基于体验属性的数学实验基本形态及其实践
试论高中数学作业的设计策略
以推演法建构议论文写作思路的策略探讨
“双减”背景下初中生语文学科核心素养提升路径探究
高中历史生动课堂的建构策略
初中数学单元整体教学设计与实施策略
初中道德与法治议题式教学:内涵、意义与策略
深度学习视域下学生习作能力培养的策略研究
基于大概念的小学数学结构化教学策略探究
高中英语读后续写情节构建的策略探究
初中音乐创新性教学的目标指向与行动策略
高中生考场议论文写作特征及议论文写作教学建议
教育管理
学分银行:集团化办学中的教师专业发展机制创新
小组成长共同体视域下的“六二一”班级自主管理模式探究
信息资料
《教师教育论坛》2023年第8期要目
教师培训
基于学员立场的乡村教师培训改进策略
特别关注
意识、规范、机制:区域推进校本课程建设的关键要素
培训需求分析在教师培训课程内容研发中的应用
S-A-R-T区域协同教研对S-T校本教研的超越与改进