聚 焦

1. 江苏省常州市第二十四中学校史馆
2. 至精至诚 向善向上
   ——江苏省南通市北城中学“人文北城”特色活动掠影

视 点

1. 线上教学宜“放眼量”

专 题

1. 家国情怀视野中的历史教学重构
2. 重构历史教学需注意的问题*
3. “线·块·魂”：历史教学重构的基本原则*
4. 谈历史教学内容重构的“落脚点”
5. 历史教学重构的基本路径
6. 情怀重内化，重构开新途

名家视线

1. 新课标视域下高中数学教学的再审视*
   ——从2019 年全国Ⅰ卷“维纳斯女神像”考题说起

课程与教学

1. 彰显言语性的语文活动设计与实施
2. 用生态课堂理念发展初中生认知能力*
3. 例谈基于“四个理解”的高中数学解题教学*
4. 把“理解性教学”贯穿复习课的每一环节
   ——对一堂七年级期末数学复习课的教学思考
5. 高中生英语听力水平的制约因素及提升策略*
6. “人与自我”主题语境下的阅读教学*
   ——以一节“情绪”主题报刊阅读课为例
7. 利用英语绘本教学培养初中生思维品质
   ——以《多维阅读》第14 级This Is a Wildfire 一课教学为例
8. 以真实的教学过程深挖生命教育的意义
   ——以统编道德与法治教材七上“生命的思考”单元教学为例
9. 用好教材的第二语言
   ——初中物理教材插图价值摭谈

名校课改

1. 指向民族融合的教育创新实践*
   ——江苏省连云港高级中学民族团结教育的行与思
2. 民族团结教育在地理教学中的渗透
3. 在“体验”中提高内高班学生的音乐鉴赏力
   ——“华夏音乐之光”教学设计及反思
4. 建好民族团结教育示范校的有效探索

观点参考

1. 涵泳古诗词之美的四个“回归”*
2. 批判性思维能力培养的四条教学策略
3. 教学目标叙写不能照抄课标
4. 历史教学应渗透生命教育

名师课堂

1. 思想政治课的伦理叙事*
   ——以“价值判断和价值选择”教学为例

开 卷

1. 我爱，故世界温柔
   ——读《谈美》