视 点

1. 以“少教”促“多学”

专 题

1. 从结构关系深化课堂教学改革
2. 教学合一 学教循环
   ——指向课堂实践的教学关系新论
3. 以学习为中心的课堂教学方式嬗变
4. 学情分析与深度学习
5. 生成的内涵与预设的要旨
6. 让教学理论的创新来优化课堂实践

课程与教学

1. 初中整本书随文阅读实施策略*
2. 科学运用网络资源辅助阅读教学
   ——以《孔乙己》教学为例
3. 关注学生差异的语文教学探索
4. 指向数学核心素养培育的教学“三重视”*
5. 重建单元知识结构 优化单元整体教学
   ——以“探索三角形全等的条件”教学为例
6. 指向思维培养的英语阅读“问题链”设计*
   ——以《多维阅读》“Chicken Beat”为例
7. 着力培养高阶思维的英语阅读教学
   ——以译林版《英语》九上Unit 7 Reading 为例
8. 城郊初中学生英语口语素养的培养策略
9. 论中华优秀文化在高中英语教学中的渗透
10. “历史解释”素养在课堂中的“动态”培育
    ——以“世纪之交的世界格局”教学为例
11. 从细节入手设计历史教学主线*
12. 证据课堂：排解相异构想的精准教学*
    ——以“初识家用电器”教学为例
13. S P OC 教学在高中选修课程中的推进
    ——以江苏省锡山高级中学为例
14. 深度学习理念下的化学教学探索*
    ——以“乙酸”一课为例
15. 高中昆曲教学的校本实践*

随笔·札记

1. 处处是教材 处处通课外
2. 以把握分类标准为教学“支架”

教学一得

1. 让学生的思维在阅读中发展
2. 巧用“抖音”助力初中信息技术教学

名师课堂

1. 巧妙设计 多重渲染*
   ——例谈“非构思”写作教学

开 卷

1. 生命的香气
   ——读《曲院风荷》有感
2. 封底人物

1. 品读
2. 声音