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2018年49期
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专 题
建设指向学科素养的课程群
学科课程群建设:从理论思考到实践探索
寻找数学的向心力:生活数学课程群的建设
感受中华意象 走进传统文化
——以“中华意象·中国红”的主题学习为例
浸润·融合·发现·创造
——以学科素养为核心的艺术融合和运动健体课程群建设
学科课程群建设三部曲
学科前沿
SOLO理论视域下学生英语学科关键能力的测评与提升
教海探航
“童诗轻悦读”微课程的建构与实施
循学习之理 让儿童学在课中央
在口语交际教学中提升学生综合素养
以数学实验培育数学量感
数学智理课堂的探寻与建构
美妙:小学数学课堂教学的新境界
个性化学习视角下的活动数学
音乐“云教材”开发的着眼点
解 惑
阅读教学中言语方法的发掘与建构
课例评析
语文核心素养的操作性表达
——从“苍蝇与蚊子”一课教学谈起
在线段图学习中促进数学语言转换*
——以苏教版三下《画线段图解决问题》的教学为例
丰富活动体验 丰盈建模过程
——以苏教版三下《长方形和正方形的面积计算》的教学为例
英语语词的单元整体教学
——以译林新版《英语》六上Unit 8 Chinese New Year的教学为例
观点参考
让语文课有“生”有“色”
深度阅读:大阅读应有的方式
“读”出语文的美学滋味
提升学生的图像识读能力
关于“导练结合,评议跟进”的实践思考
以长时间思考涵育学生的问题意识
分数教学之“三求”
“学案导学”热的冷思考
悦 读
小学语文教学设计的问题和解决方法
——评介一项知识分类理论视角的研究
聚 焦
江苏省张家港市江帆小学学生美术作品选登
王红梅语文名师工作室
江苏省淮安市深圳路小学
品读
品读
声音
声音
视 点
发掘课程的力量