视点

1. 学本无法，学本有法

专题

1. 认知负荷：数学教学中亟待关注的理论
2. 认知负荷理论及其对小学数学教育的启示
3. 降低内在认知负荷 培养问题解决能力
4. 优化组织材料，减少外在认知负荷，提高学习效果
5. 基于相关认知负荷理论的例题教学实践与体会
6. 教学，从学生的认知负荷出发

学科前沿

1. 双重语境下儿童“自由互文”阅读教学策略浅探

教海探航

1. 小学语文高年级现代文课堂背诵行动研究
2. “光影阅读”：一种抵达儿童心灵的阅读方式
3. 基于新课程理念下的合作学习辩证谈
4. 数学“童画”：让儿童的思维过程看得见
5. 指向幸福数学课堂特质的研究
6. 完善概念意象 理解概念本质
7. 以学定教：驾驭数学课堂“慢”艺术
8. 对译林新版《英语》教材Cartoon time版块教学的思考
9. “微游戏”玩转小学英语课堂
10. 懂美·赏美·尚美：美育三部曲

解惑

1. 为适合儿童的学习而教
2. 构建基于全课程的文化情趣课堂

课例评析

1. 感官交融 灵心妙悟
2. 巧化课堂“意外” 绽放语文课堂精彩
3. 翻转课堂：让“读写结合”得以落地生根
4. 凸显文本特质 挖掘文化资源
5. “尝试—反思—改进”应成为教师的一种生活方式

观点参考

1. 小学语文教学必须将“习惯篇”落到实处
2. 让成语在学生脑海中“活”起来
3. 语文教学应增强学生的问题意识
4. 在解析语言形式的过程中提高语言能力
5. 语文教学落实课标不妨“按图索骥”
6. 活动有利于提高习作教学效率
7. 让数学文本阅读激活学生的数学思维
8. 合理运用迁移 有效建构数学知识
9. 英语教学可多一些音韵美
10. 音乐教学要培养学生的创新能力

呼唤名家

1. 在路上，寻找我的“第二个我”
2. 一个有梦想的求道者