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江苏教育
2013年13期
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暑期读本
多少年之后还能有多少学生念起我们
致青春：“善养吾浩然之气”
谈谈青年教师课程素养的构成及其养成
科研
灵动课堂，微型课题生成的源头活水
一个由课堂遗憾“翻转”出来的微型课题
话坊
如何培养学生“积极语用”的能力
为理解而教
正确理解和处理英语“语言技能”与“语言知识”之间的关系
培养学生终身必备的学科核心能力
课堂
言意兼得：寻找教学中“最大的麦穗”
以学定教 以让促学
先学后教 以学定教
向着数学课堂的纵深进发
让智慧在疑趣中应然而生
数学学习结构化有助于提高学生的学习能力
从文本中来 到生活中去
紧扣目标 创新语言活动
从学习者出发同课再构
师者
以语文的方式重返童年
成长，是幸福
学生——老师
开卷
让教育与阳光一起飞扬
老子智慧与无痕教育
我是小学老师
一个孩子哭着在找回家的路
书不读三遍就没有发言权
打开写作教学“教”的“黑匣子”
教育伦理思维需要多视角
