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江苏教育
2011年24期
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目录
案例
学校应坚守自己的文化
让“绩效考核”指向“管理效能”
用文化魅力引领学校内涵发展
打造“智贤”课程
构建“陶文化”,合理发展孩子的幸福未来
行政管理学校要摸清边界
学校文化发展需要行政制度作保证
提高价值观教育的科学性和有效性
陈校长和杨局长的争论
开掘“石文化”,成就真实的人
文化引领:推动学校走内涵发展之路
教育行政要“无为而治”
激发生命自觉,促进教师专业成长
思想 合作 追求
论坛
从经济学视角看教育效率的提高问题
学校教学改革的内在逻辑
“友善使者”起于读懂每个孩子
分班以后
中小衔接:一个基于生命成长的教育命题
在“自由”与“规范”中行走
圆珠笔.州长.气球
所谓质量
不妨跨学科听听课
孩子的能量真的很大
寻找失落的游戏精神
学科教学渗透德育的难点和对策
校园“软暴力”现象透视
坚守常识 做实常规
教育中的“说”与“做”
论课程改革中教师观念的变革
专题
自主生长:让每一个生命都精彩
王晓根:自主生长
重塑学校的文化图腾
舞台是最好的激励
教育:点燃人心中那团炽热向上、自我完善的火焰
读书是最有效的唤醒
自主是最适合的文化
讲述
师门六年记
特稿
开展校园足球 提升学生素质
区县推进中小学教师队伍建设的有效策略
构建心育中心平台 关注心灵健康成长
独家报道
以行动见证率先
视点
学校要为学生做守法的示范
封面人物
曹璟:“TRY一下”教育
