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江苏教育
2007年4期
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还是以“和”为贵
把握学生意外思路 理解教材编排策略
例谈“对话”型阅读课堂的建构
班主任:情感教育的重要载体
关尹子是称职的老师吗?
依托教材指导学生练笔
小学英语教学中的形成性评价
引入新课的几种策略
德育家庭作业
让学生在描述性评价中发展
“跳山羊”教学中的“对症下药”
我和学生“走比喻”
“文本解读个性化”视野下教育理念的审视
学生如树
价值中立与价值引导
今夜无眠
蕴藏的美丽
抓好“问题解决”中的两个转化
运用“金点子”激活学生,激活自己
语文教学:追寻“简单”与“深度”的和谐
割舍传统应用题教学的情结
突破认知障碍,发展辨证思维
关于“解决问题”教学的调查与分析
“简单语文”——不要把成人的意义加给孩子
浅谈小学生策略意识形成轨迹
小学体育教学内容开发的误区
随风潜入夜,润物细无声
当语文课遇上网络
“公心”与“私心”
英语课堂教学活动应设计“信息沟”
优化使用教材习题 放大习题资源功能
汲取生活资源 丰富数学教学
课堂经纬
关注课堂生成的有效性
“用画图的策略解决有关面积计算”教学设计
“生活真方便”教学设计
创造性地使用教材
让学生的思维不断走向深入
“文章的修改”教学实录与评析
聚焦
春绿连元
视野
名师的摇篮,课改的航灯
讲述
教育,有时候很简单
视点
赢在“起跑线”上又如何?