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江苏教育
2006年20期
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优化也需因“材”而优
追求真实的教育过程
“确定位置”教学设计及反思
因势利导，生成课堂精彩
“解决问题的策略”重在什么？
浅议小学科学非指导性探究学习
运用“问题连续体”理论，培养学生的提问能力
一张笑不出来的“令人发笑的照片”
中美小学作文教学之差异
与孩子一同“挖井”
让生活的音符在习作中流淌
关注学习心理 着眼未来生活
为学生打好“诚信”的人生底色
用教材教，我们应注意什么？
看似寻常却有色
优化呈现方式 开发重建教材
彩绘孩子们的人生起点
课堂经纬
当心怨恨循环
寻找第三种思路
讲述
体育课改上作文课之后……
教师进修
让作文多一点“真”、“诚”
