卷首语

1. 教师如何引导幼儿自主游戏

专家引领

1. 幼儿园STEM科学区材料投放的策略研究

理论与实践

1. 新西兰学习故事的本土化尝试与思考
2. 幼儿园开展红色故事教学策略探索
3. 微课应用对幼儿园大班古诗教学活动的帮助
4. 经济开发区普惠性学前教育发展路径实践
   ——以新站高新区为例
5. 幼儿园户外自主游戏的探索与实践
6. 以数为纽 智慧共读
7. 信息技术下的绘本教学
   ——以《青蛙小弟睡午觉》绘本教学为例
8. 幼儿园户外足球游戏的实施策略
9. 托班幼儿敏感期的有效引导

课程建设

1. “艺润心灵”园本课程的开发与实施
2. 传统文化视角下的幼儿德育教育
3. 幼儿园创生课程中“疫情”资源的有效利用
4. 玩转彩泥
   ——周吉珍的特色班本课程
5. 推进课程游戏化进程中教师的角色定位

幼教叙事

1. 我与幼教的故事

游戏与玩具

1. 中班自主游戏《田园杂趣》
2. 大班益智区游戏《小小蜂儿采蜜忙》

保教保育

1. 巧设育人环境促进小班幼儿进餐礼仪的养成

家园共育

1. “互联网+ ”时代下家园共育培养幼儿良好习惯的创新探讨
2. 如何利用网络开展乡村幼儿家园共育

教学研讨

1. 授人以鱼不如授人以渔
   ——“经验·融合”理念下的园本课程建设
2. 如何组织开展有效的园本教研活动
3. 在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略
4. 指尖上的智慧
5. 在幼儿园集体教学中建构高质量的师幼互动
   ——以小班语言活动为例
6. “三式”打造返璞归真的教科研
7. 厚植爱国主义情怀应从幼儿抓起
8. 关于语言活动中幼儿创造力的认识与培养
9. 基于儿童立场的幼儿自主学习研究
10. 让语言更有魅力
    ——幼儿园语言教学活动游戏化的思考与实践
11. 如何利用优秀影视片在幼儿园开展传统艺术教育
    ——以1986版《西游记》为例
12. 在幼儿园开展自主游戏的意义及策略