化学教与学
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2016年1期
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高一学生化学学科能力性别差异研究
感受化学之美 体验化学学科功能与价值——以“常见化学反应——燃烧(第一课时)”教学为例
论“名师课堂”的价值定位
谈谈化学教研论文的选题与写作
例谈化学史素材在高中化学教学实践中的应用
“消防应用化学基础”函授教学的探索与思考
让科学概念生“根”——例谈引导学生建构概念的体会
问题解决中培养学生的原点思维
从学生认知角度思考概念教学的价值与策略
生本教育理念下的学生思维能力培养——人教版“盐类的水解”的教学与思考
新应用与新平台:化学教学中新资源开发的实践研究
例谈科学探究活动多维空间的创设
细微之处见真章——例谈“微识”在笔记整理中的应用
酯化反应的机理及高中化学教学策略
从几则错例重申有机物命名的几个原则
图解策略在高中化学教学中的应用研究
微课在初中化学课题式教学中的设计和运用
关于物质的量、摩尔质量的教学思考——精熟教学策略与概念的模糊化
灵动课堂来源于生成性问题——化学课堂不可预约的精彩
互联网环境下课堂教学实践研究
“二氧化碳与氢氧化钠溶液反应”微课应用的思考
在科学家的智慧里呼吸——在“钠的性质”课堂教学中渗透科学思维方法教育的尝试
有效的提问,点“亮”高中化学课堂
试论布白艺术在中学化学课堂教学中的运用
创设教学情境,感受化学计算之“有用”
巧设“262”课堂教学模式充分实施化学有效教学
初中化学小组合作学习教学模式研究*──以习题课小组合作学习为例
让化学成为关注社会问题的工具——二氧化硫性质主题式复习教学设计与实施
高中化学课堂教学设计
基于学业考试分析的初中化学教学问题探微——以广东省初中毕业生化学学科学业考试为例
2013-15年俄罗斯化学高考样卷分析
巧用探究实验,层析质量守恒的内涵——“质量守恒定律”教学案例
活化实验探究 优化课堂教学
数字化实验对传统实验的改进与创新*——空气中氧气含量测定的误差分析及解决策略
浅谈初中化学实验的改进
制备氢氧化亚铁实验的创新设计*
检验蜡烛燃烧产物实验的改进