德育与公民教育

1. 立德树人视域下的中小学实践育人：逻辑理路、现实困境与破解路径
2. 阅读·明理·思想·达成：高中语文德育的实施路径
3. 初中古诗文教学与学生人格塑造的教育渗透
4. 高中思政课堂历史视野的建构路向
   ——以《科学的世界观和方法论》教学为例
5. 活用闽西红色资源 优化美术教学德育效果

视点关注

1. “双减”背景下中小学教师评价指标体系的优化
2. “双减”背景下的初中历史单元作业设计
3. 基于“双减”政策的初中语文教材重构探索
4. 以大单元结构化阅读教学实现“减负提质”
   ——以部编版小学语文二年级上册第四单元教学为例

课程与教材研究

1. 初中古诗词意象教学的层级化目标例析
2. 基于大概念的大单元教学目标确定策略
   ——以初中古诗文教学为例
3. 初中化学单元教学的整体设计与思考
   ——以粤教版《空气、物质的构成》单元教学为例
4. 小学统编语文教材“日积月累”栏目教学探索
5. 基于培智生活语文统编教材教学的实践探索
6. 小学英语教材文本再构策略探析
   ——以闽教版四年级上册第七单元Christmas Part A 为例
7. 乡土课程资源园本化开发和实施路径探寻
   ——以“竹”文化为载体

教学法研究

1. 具身认知视域下的高中古代诗歌情境教学策略探究
2. 统编教材《怀疑与学问》“消极”与“积极”词义再辨析
3. 在项目化探究和体验中实现深度学习
   ——以《老人与海》教学为例
4. 发展思维 减负增效
   ——初中语文“单元整合，群文阅读”策略的教学实践
5. 初中数学单元复习的归纳、反思与突破
   ——以“一次函数”复习教学为例
6. 关注课堂语言 凸显“学习中心”
   ——《中心对称》教学反思
7. 用平面几何基本图形解决与圆相关的综合问题
8. 网络学习空间的“336-ICE”模式在培养高中生思维品质中的应用
   ——以英语读后续写为例
9. 基于学习活动观的高中英语阅读课堂实践
10. 高中英语校本活动语言欣赏的教学实践探究
11. 基于“大概念”教学的高中历史理解力培育
    ——以“社会主义基本制度”为例
12. 应用无障碍电影 提升视障中学生写作能力
    ——基于个案研究
13. 支架搭建：助力阅读能力导向的略读课教学
14. 明确序列 整体建构习作课程
    ——以人物类别习作教学为例
15. 建构学习支架 落实语文要素
    ——以《杨氏之子》教学为例
16. 以任务教学法促言语思维训练
17. 传统文化融入小学数学教学实践策略
18. 为“达”而“读”为“达”而“思”
    ——“读思达”教学法在小学数学解决问题教学中的运用
19. 小学低年级学生数感发展策略例析
20. 积累统计经验 助力思维发展
21. 结构性练习：小学数学模型建构探索
    ——以“路程、时间与速度”的教学为例
22. 小学美术教学中多维探究性学习策略
23. “双减”政策下的劳动教育实践新探
24. “体态律动”在学前教育声乐课程中的应用
25. 户外运动区游戏中幼儿自主运用低结构材料指导策略
26. 基于幼小衔接的幼儿园游戏探析
    ——以亲自然游戏为例
27. 利用课程资源促进园艺课程游戏化
    ——以“百花园”游戏区为例

学校与教师发展研究

1. 让课题研究真正提升课堂教学质量
   ——以“戏剧化模式在初中语文教学中的实践研究”课题为例
2. 情境式视角下的中小学安全教育研究
   ——以福建教育学院安全教育体验馆为例

考试与调查研究

1. 中考写作教学读者意识的树立与张扬
   ——基于交际语境写作的视角
2. 英语综合型技能测试与中等职业教育英语教学的对接研究

1. 福建教育学院教工及校友美术作品展