福建基础教育研究
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2019年3期
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国际阅读评估背景下小学阅读教学变革探索——基于PIRLS的视角
PIRLS评价框架启示下的小学阅读教学——以《我最好的老师》教学为例
构建课程结构体系 寻求特色发展之路——小学课程建设的探索与实践
仁爱至和 笃行达慧——至和教育的理念体系与实践体系构建
追求幸福教育 培养幸福的人——莆田市秀屿区东庄中心小学幸福教育“1+6”模式
溯汉字之源 为阅读解码——识字教学与阅读教学结合策略探析
读写结合的智慧课堂教学模式探究——以《太阳》教学为例
群文阅读在小学古诗教学中的应用策略——以“边塞诗的魅力”教学为例
析课程内容 谋教学佳策——“数的认识”模块知识的教学思考
第二学段小学生数学推理能力培养策略——以人教版五上《平行四边形面积》教学为例
核心素养背景下小学计算教学的内容与方法——以“三位数除以两位数”教学为例
小学英语阅读教学中学生思维品质的培养——以PEP五年级下册When is Easter? Read and write一课为例
关注有效落点 优化交往策略——小学英语课堂师生交往策略
以任务为基础的小组合作学习在小学高年级英语教学中的运用
培养爱国情怀 争当文明主人——《品社》教学中核心价值观教育方法探微
基于核心素养与信息技术环境的美术教学情境创设探究
幼儿美术领域核心经验的探索与实践——以“土是什么样的?”案例活动为例
让书香浸润童年 让阅读点亮心灯——莆田市实验小学简介之二
“研教”转向“研幼”的三个着力点——以基于本土资源的幼儿美育课程构建为例
享创客之乐 育创新之才——莆田市实验小学简介之一
未来教师的当下使命
PIRLS项目几个理论问题及实践意义
小学中段非连续性文本阅读教学初探
基于儿童视角的小学高年级开放性阅读资源开发初探
识字写字结合教学策略探析
小学高年级班级读书会实施策略初探
阅读批注:对话能力的培植策略
挖掘文本特色 构建引子课文阅读教学模式
巧设“主问题” 赋予古诗词教学画面感
信息化环境下低年级语文教学实践研究
作文生活化教学指导策略
搭文本之桥 铺生活之路 引习作之流
挖掘文本资源 有效落实语言实践
互联网助推小学生“数据分析”素养发展
内容、形式与表达——有梯度的语言教学策略研究
小学数学“统计与概率”教学新思路
基于深度学习的小学数学课堂教学策略
设置挑战性问题 提升学生数学学习力
寓算于乐:计算教学培养数学能力的策略
小学数学课堂培养数据分析观念策略
“三思”让数学课堂高效
培养小学生估算能力三策略
数形结合思想渗透的思考与策略
“三部曲”促数学复习课高质量互动
关注数学核心素养 培养创新思维能力
在课堂生成中凸显教师引导作用
核心素养背景下小学生数学活动经验积累
小学数学画图教学的现状与培养对策
巧化课堂意外 践行立德树人
计算教学中“算用结合”的有效策略
简笔画在培养小学生跨文化交际能力中的使用策略
优化英语课堂教学策略的探索
构建快乐教学模式 促进学生发展
巧用信息技术 提升学生音乐学习参与能力
在小学排球运动早期加强心理训练的作用与方法
幼儿园大班户外民间自主游戏的开展策略
提高幼儿美术活动有效性的支持策略
挖掘绘本美育功能 培养幼儿审美能力
巧用益智游戏 培养幼儿数学素养
构建家园联动平台 培养幼儿阅读兴趣
福建省陈建洪名校长工作室掠影
信息技术在小学科学中提升学生学习力的策略