目录
- 中国近代国家建构视野中的师范教育
——评《师范学校与中国的现代化：民族国家的形成与社会转型（1897-1937）》 - 发展中国家研究型大学的作用：引领国家和全球知识经济发展
- 治理、文化、质量：高等教育深化改革的三大主题①
- 治理视角下我国大学教师“双重忠诚”研究
- 异化与制度化：现代大学学术权力审思
- 冲突与整合：现代大学制度建设的价值逻辑
- 高校、政府、企业联动耦合的创新创业型人才培养机制形成分析
——基于三螺旋理论视角 - “学”为中心：高校课程实践变革的核心要义
——以课程项目化实践为例 - 论欧洲可持续性设计教学模式及其启示——以诺丁汉大学和湖南大学建筑设计专业为例
- 为了测量还是为了学习：高校公正评价学生学业内涵探析
- 教授治学与教授治校：一个似是而非的争论
- 知识冲突中的大学
- 论教师的“讲课力”：道·学·技
- 中国近代教会大学自主招考运作模式及其启示
- 异质文明下的游移：近代留美学生之身份二重转换
- 《孟子》中“学”的意涵及现代启示
- 我国高等工程教育国际化SWOT分析与战略路径选择
- 地方高等院校办学效率空间分布及其财税支持政策研究
- 美国研究型大学国家实验室的科技创新机制
- 浅析高等教育质量管理理念的转型及趋势
- 关于“三个面向”
- 各安其位 各司其职——第二届高等教育质量与评价高层论坛暨《大学教育科学》卅周年刊庆会议综述
- 人性与美育思想下的教育选择
——评《审美教育书简》
- 中国近代国家建构视野中的师范教育