目录
- 高校无机化学“缓冲溶液”中隐性思政元素的渗透
- 无机化学课程思政的设计与实践
- 无机元素化学课程思政知识链构筑与教学实践
- “目标-平台-评价”课程思政教学模式的探索与实践
——以无机化学为例 - 化学类通识课程中“科技传承”与“文化自信”的融合
——以古代典籍《天工开物》在化学与人类文明中的诠释为例 - 化学类通识教育课程“三维度一核心”课程思政教学模式的探索与实践
——以化学与社会为例 - 基于“课程思政”的分析化学教学改革探究
——以体外诊断为例 - 分析化学(1)思政育人元素的融入途径探索
- 分析化学课程思政和多元化成效评价体系的构建
- 欢迎订阅《大学化学》
- 分析化学本科毕业论文课程思政教育实践初探
- 欢迎订阅《物理化学学报》
- 分析化学教学中的课程思政设计与探索
- 仪器分析实验融合课程思政的教学模式构建与探索
- 仪器分析实验中浸润式课程思政的设计与实践
——以气相色谱实验为例 - 将“课程思政”融入大学仪器分析实验教学的探索与实践
- 浸润式课程思政在物理化学实验中的设计与实践
- 应用型本科高校物理化学课程思政教学的探索与实践
- 构建“1421模式”提升课程育人实效
——以物理化学课程群建设为例 - 基于“三位一体”目标导向的物理化学实验课程思政探索与实践
- 工科基础课程的课程思政建设路径
——以材料物理化学为例 - 物理化学课程思政教学设计与实施
——以“界面现象”为例 - 结构化学课程思政建设实践
- 结构化学思政教学的认知理解与教学启示
- 唯物辩证法基本原理在结构化学教学中的应用
- 有机化学课程思政体系的构建方法与实践
- 煤炭行业特色高校有机化学课程思政教学设计与实践
- 润物无声式将思政元素融入有机化学课程教学
- 有机化学课程思政的探索与实践
- 有机化学课程思政、美育融合的探索与实践
——以手性为例 - 知识传授“协同”课程思政，三全育人“诱导”能力培养
——以醛、酮教学为例 - 价值引领融入高分子化学的课程思政元素设计
- 高分子降解课程思政教学探索与实践
- 高分子化学“课程思政”教育教学改革实践
- 基于目标导向的高分子化学课程思政实践与探索
- 课程思政融入高分子化学实验教学的探索与实践
- 论理工科专业课中润物无声的课程思政方法
——以化工热力学课程思政教学实例为例 - 能力培养与价值引领有机结合的化工原理课程思政建设
- “SMART-T”原则促进化工原理实验课程思政建设
- “课程思政”视角下研究生高等生物化学课程建设的实践与探索
- 新科技时代背景下综合化学实验课程思政元素的挖掘与融合
- 化学实验课课程思政案例库建设初探
- 依托国家级一流化学实验课程 构建全方位、立体式化学实验教学思政育人体系
- 大学化学课程思政中的当代中国元素
——以国家科技奖励为例 - 浅谈化学类谣言素材在基础化学教学中的作用
- 思政教育融入分析化学课程的教学设计与实践
- 创建“仪器示教中心”，发挥其专业和思政育人功能