1. 项目化学习探索的典例
   ——《PBL 跨学科项目经典案例：太空探索“家”》评介

封二封三

1. 石上生灵笋，泉中落异花

地理纵横

1. 青藏高原植物产氧量测算及产氧量分布*

教学研究

1. 地方依恋量表的开发与检验*
2. 高中地理教师胜任力评价指标体系构建*
3. 中学生地理实践力素养水平进阶的机制与策略初探*

高中地理

1. 高中必修《地理1》中的课程思政教学内容和实施路径*
2. 循证教育视域下的“自然灾害”教学*
3. 基于数字孪生的地理可视化教学实现探索

初中地理

1. 尺度思想指向下的初中地理大单元教学
   ——以“天气与气候”为例
2. 初中地理项目化学习作业初探
   ——以“解密珊溪水库的选址”为例

跨学科学习

1. 基于学科融合的地理实验改进与教学策略*
   ——以“二氧化碳对全球气候变暖的影响”为例

教学经验

1. 指向地理学科核心素养培养的逆向教学设计*
   ——以“土壤”为例
2. “三问三进”深度学习模式促进中学地理课堂革新
   ——以“气压带、风带的形成与分布”为例
3. 学科思想及思维逻辑视域下地理复习教学的解构例谈

命题研究

1. 研磨地理试题 提高命题质量
   ——以浙江省衢州市高二教学质量检测为例

高师教育研究

1. “人文地理学”课程思政的任务、实施路径与教学方法*