课标研究

1. 我国义务教育地理课程发展展望
2. 区域认知及其育人价值和目标要求
3. 《义务教育地理课程标准（2022年版）》育人理念的变化

高中地理

1. 新型粮食安全观融入高中地理教学的探讨*
2. 采用主题式教学培育家国情怀的探索*
   ——以“新疆棉花”为例
3. 核心素养视域下的地理问题式教学设计
   ——以“地域文化与城乡景观”为例

初中地理

1. 基于问题式教学的初中地理教学设计
   ——以“中东”为例

跨学科教学

1. 课程思政视域下的初中地理跨学科主题学习
   ——以“国土三调看宁波耕地保护”为例
2. 基于核心素养的初中跨学科问题式教学探索*
   ——以“我国水稻的种植”为例

教学经验

1. 高中地理大单元教学设计的探索*
   ——以“不同类型的区域发展问题”为例
2. 依托乡土情境促进深度学习的实施路径探索
   ——以“服务业区位因素及其变化”为例
3. 基于地理学科核心素养培养的混合式教学初探
   ——以“水循环”为例

研学旅行

1. 地理研学旅行中思政教育的融入机制研究*
   ——基于人地关系的视角

教学研究

1. 教育实习情境下地理师范生知识整合能力增值轨迹追踪：测量与评估*

1. 一切为了城乡人居更美丽
   ——《人居环境论》评介